根据你对《水浒传》的阅读积累，回答问题。
（1）请选出与宋江有关的两个故事： 、 （填序号）
A. 火烧瓦罐寺 B. 浔阳楼题反诗 C. 大闹飞云浦
D. 误入白虎堂 E. 三打祝家庄
（2）茅盾曾经对《水浒传》中一些人物作过深刻评价：“对于杨志，我们可怜其遭遇，鄙薄其为人；对于林冲，我们寄以满腔的同情，深惜其认识不够；对于鲁达，我们却除了赞叹，别无可言。”请结合茅盾的评价及原著内容，选择其中一位进行人物分析。
①________，________，此事古难全。________，________。（苏轼《水调歌头》）
②________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
③________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
④《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，诗人对世事的变迁和仕宦的沉浮表现出豁达的胸怀的句子是：________________，________________。
阅读下面一首古诗，完成小题。
行路难
（李白）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.请从炼字角度品析诗句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。
2.请结合诗中具体诗句，说一说作者的人生态度是怎样的？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
（乙）丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱①而不消，至十日犹故在也，是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然②可爱。寒浃肌肤，清入肺腑，因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀③而莫禁，眄④而莫收；神与物融，人观两奇。
（沈周《记雪月之观》节选）
注【解析】
①冱（hù）：寒冷凝结。②离离然：历历分明的样子。③呀（xiā）：张大了口。④眄（miǎn）：斜着眼看。
1.下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A.与余舟一芥（小草） B.问其姓氏，是金陵人，客此（客居）
C.遂添衣起（于是） D.因凭栏楯上（因此）
2.下列句子中加点词语的用法或意思相同的一项是（ ）
A.是金陵人/是夜月出 B.上下一白/而或长烟一空
C.余强饮三大白而别/仰而茫然 D.湖中焉得更有此人/可远观而不可亵玩焉
3.选出下列各句节奏划分不正确的一项（ ）
A.湖中人/鸟声俱绝 B.余/强饮三大白而别
C.至十日/犹故在也 D.月/映清波间
4.请把下面的句子翻译成现代汉语。
莫说相公痴，更有痴似相公者！
5.甲乙两文画线句子分别采用什么手法描绘雪景？雪景各具怎样的特点？
阅读下列文本，完成下面小题。
（材料一）
①随着互联网的快速发展，国民阅读方式不再局限于报纸、书籍等传统阅读，相对于传统媒体，以网络、手机为代表的新媒体的发展，给人们带来了很多新奇的阅读体验。那么新媒体时代，我们该怎样阅读？
②新媒体时代的阅读要有目的性。数据显示，在全球生产总值的高速增长中，知识份额已经由20世纪初的5%上升到今天的80%至90%。近50年来，人类社会所创造的知识，比过去3000年的总和还要多。因此，不读书、不学习，必然跟不上时代潮流，不知选择，不会选择的阅读必然劳而少功，收效甚微。在阅读时，联系自己的思想、境遇、心情去读，从阅读中找到现实中自己的影子，这样的阅读才有益。
③新媒体时代的阅读要懂得自我甄别。它在为人们提供一种图文并茂、动静相宜的数字化阅读空间的同时，也为滋生低俗文化提供了温床，大量的信息垃圾易腐蚀读者灵魂，污染数字阅读生态文明。面对泥沙俱下、鱼龙混杂的数字化阅读环境，我们要善于甄别筛选海量而无序的信息，去伪存真，去粗取精。
④新媒体时代的阅读要做到相互补充。新媒体是纸质阅读的“作料”，数字化阅读带给人们一种视觉感官的愉悦和享受，好比走马观花，一目十行，甚至是囫囵吞枣，记忆只停留在表层，较纸质阅读，数字化阅读是一种“浅阅读”“碎片化阅读”。新媒体虽然阅读方便，信息量大，但毕竟是零星的，缺乏上下文情境和创作背景，仅知其然，不知其所以然。因此，它不能替代系统化的学习，所以我们不能停留在网络上的阅读，还要延伸拓展阅读，把数字化阅读与走进书店、图书馆阅读结合起来。纸质阅读也可以借助新媒体快、全、杂的特点，补全系统，甚至找到不同的观点，丰富自己对知识的认知和理解，使知识更加系统、全面、客观、深刻。通过互相取长补短，从“浅阅读”向“深阅读”递进，借助更多方式来完善我们的知识体系。
⑤新媒体时代更需要提倡全民阅读。要充分运用新媒体丰富的传播手段，调动起国民读书的热情，尤其是阅读要从少儿抓起，从小养成良好的读书习惯和高度的读书自觉。在大社会、大数据、大文化的新媒体背景之下，无论是电子书还是纸质书，只要能够传播阅读文明，打造书香社会，提高人文素养和审美情趣，就已足够。
（材料二）
近年我国国民数字化阅读调查表
时间 | 2014年 | 2015年 | 2016年 | 2017年 | 2018年 |
数字化阅读接触率 | 58.1％ | 64％ | 68.2％ | 73％ | 76.2％ |
注：数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。
（材料三）
2018年对我国民众倾向的阅读形式的调查发现，38.4%的成年人更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，比2017年下降了6.7个百分点；有40.2%的人倾向于“手机阅读”，比2017年上升了5.1个百分点；有12.8%的人更倾向于“网络在线阅读”；有7.7%的人倾向于“在电子阅读器上阅读”；0.8%的人“习惯从网上下载并打印下来阅读”。
1.对（材料一）分析理解，正确的一项是（ ）
A.这篇文章是一篇议论文，但没有明确的观点。
B.本文以“新媒体的发展给人们带来了很多新奇的阅读体验”为论点，逐层展开议论。
C.本文以“新媒体时代，我们该怎样阅读？”为讨论话题，逐层展开议论。
D.本文先提出分论点，最后归纳出中心论点，即：“无论是电子书还是纸质书，只要能够传播阅读文明，打造书香社会，提高人文素养和审美情趣，就已足够。”
2.为“新媒体时代的阅读要懂得自我甄别”这一观点选择论据，最恰当的一项是（ ）
A.在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉。——爱因斯坦
B.三日不读书，自觉语言无味，对镜亦面目可憎。 ——苏轼
C.阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。 ——别林斯基
D.看书不能无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系。——顾颉刚
3.对（材料一）第④段主要论证方法及作用分析正确的一项是（ ）
A.运用对比论证，突出数字化阅读是一种“浅阅读”“碎片化阅读”。
B.运用比喻论证，突出纸质阅读是从“浅阅读”向“深阅读”递进。
C.运用比喻论证，强调纸质阅读更能完善我们的知识体系。
D.运用对比论证，强调数字化阅读与纸质阅读要相互补充。
4.对以上三则材料分析不准确的一项是（ ）
A.调动全民读书的热情，要从孩子抓起，电子书、纸质书都可作为阅读对象。
B.我国国民数字化阅读接触率持续上升，多媒介阅读（数字化阅读、纸质阅读）时代已经到来。
C.国民纸质阅读接触率呈下降的趋势,数字化阅读取代纸质阅读的趋势不可逆转。
D.数字化阅读与纸质阅读各有优势，可以互为补充，从而提高全民族阅读水平。
5.同学们阅读了这三则材料后纷纷在朋友圈分享自己的“感悟”，既贴切又得体的一句是（ ）。
A.不论是纸质阅读还是数字化阅读，关键是要“读”，条件再好，不读一切都将落空。
B.我才不管什么“深阅读”，“浅阅读”，纸质阅读就是不方便，我就不喜欢。
C.数字化阅读既方便又新潮，碎片也罢，低俗也罢，都不影响我的喜爱。
D.科技的发展虽然为我们的阅读提供了越来越多的便利，但无助于解决阅读的乏味。
下列文学文化常识说法有误的一项是（ ）
A.“唐宗宋祖，稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
B.古代有许多特定年龄别称,如“弱冠”指男子20岁时束发加冠，表示已成年。“耳顺”是男子五十岁的代称。
C.科举考试中的“乡试”是每三年举行一次的全省的考试，秀才才有资格参加，考中为举人。《范进中举》中的范进就是参加乡试而中为举人。
D.《岳阳楼记》开头写道：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”“庆历”采用的是年号纪年法。
