Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

在那颗星子下

舒婷

①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。

②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。

④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。

⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。

⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

⑧第二天，我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。

⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。

⑪成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful 这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。

⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

⑬慢！

⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。

⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”

⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。

1.请根据提示，概括出“我”与林老师之间发生的几件小事。

偷看电影，巧遇老师→①_______________→重考露馅→②_________________

2.结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。

（1）我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。

（2）我便像根木桩戳在讲台边不动了。

3.第⑰段画线句“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”中，“纤细”和“沉甸甸”是否矛盾，为什么？

4.本文标题中的“星子”仅仅是指自然界的星空，还是另有所指？请结合文章内容，谈谈你的理解。

5.有人说文中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿老师都关爱学生，善待学生，对学生既严格又亲切，两文中表达的情感相同吗？请谈谈你的看法，并说出理由。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。

——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》

Answer

1. ①临阵磨枪背单词，紧张应考 ②老师悉心教导，“我”深受感触（意思对即可）

2.（1）写出了“我”想拼命把强记得来的答案写到考卷上的着急、匆忙的心理。（2）写出了“我”站在黑板前答不出题时的尴尬的心理。（意思对即可）

3.不矛盾。“纤细”是指林老师的手重量轻；“沉甸甸”则是指“我”的心理体验，“我”在林老师的教导下，内心充满愧疚，心情沉重；这句话写出了林老师的教诲深深地触动了“我”。（意思对即可）

4.“星子”还指林老师。林老师对“我”的教诲，就像星子一样耀眼、闪烁，深深地触动了“我”。同时，“星子”也从侧面表现出了“我”对林老师的感激和敬爱之心。

5.相同之处：关爱学生、善待学生，对学生既严格又亲切。不同之处：舒婷女士对林老师肃然起敬，充满了赞美钦敬与感激之情。鲁迅先生对寿老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知欲，对束缚儿童身心发展的旧式教育的否定。

【解析】

1.考查对文章内容的理解。

由第一件事“偷看电影，巧遇老师”可定位到第四段到七段，由第三件事“重考露馅”可定位到是十三段到十四段，因此第二件事是第八段到十二段，依靠强记，取得高分。第四件事是从第十五段到结尾，老师教诲，深受触动。

2.考查揣摩人物的心理。

（1）由第九段写“我”一直在不断地进行临考前的强记，可知“发疯似地赶着写”“活泼的鸭群全撵到纸上去”，是怕时间长了，会把强记的内容忘掉，“赶着写，撵到纸上”这些匆忙的动作，体现“我”内心的焦急。

（2）由第十四段“考后评卷，我那林老师先把我一通夸”可知，林老师在全班面前表扬了我，抬高了我，让我经历了一重火。接着“要我到黑板示范”可强记的内容早就忘光了，我答不出老师的问题了。老师让我又经历了一重冰。冰火两重天的尴尬，让我僵在了讲台边。

3.考查重点词语的含义。

“纤细”是从触觉上写老师的手分量之轻，是实写；“沉甸甸”的是“我”的内心感受，老师的手是轻的，可放在“我”的肩头的重托是沉甸甸的，对“我”的期望是沉甸甸的。老师的这一举动既是压力，又是动力。

4.考查标题的含义。

标题中的星子有两层含义。表层含义是指自然界的星空，深层含义指林老师像星子一样闪耀，生动形象地写出了老师的谆谆教诲照亮了“我”的内心，照亮了我前行的路。老师对“我”的浓浓关爱之情，让“我”满怀感激。

5.考查人物形象。

相同之处：舒婷老师对学生的关爱与善待，体现在老师在监考时，在“我”身边停留的时间长，因为老师知道“我”昨天去看电影，没有好好复习。结果“我”取得高分，老师得知“我”强记后，对“我”的悉心教导，谆谆教诲。老师对学生的严厉，老师让我到黑板示范答题，施以小惩，给我一个教训，体现了老师的严厉。寿老师对学生的善待，体现在学生在园子里玩久了，老师只是把学生喊回去，戒尺是不常用的，罚跪不常用，只是瞪几眼罢了。寿老师对学生的严厉，体现在老师看到我只读书，对我更加严厉要求，怕我一时松懈。寿老师对学生的关爱，体现在老师给我读的书渐渐加多，对课也加多。

两篇文章表达情感的不同之处，要着眼于学生自身感受的不同。舒婷老师的教诲，让学生感觉老师像天空的星子一样闪耀，照亮了她的内心，学生满怀感激之情。寿老师给鲁迅的感受，是鲁迅问老师“怪哉”虫，老师脸有怒色，扼杀了儿童的好奇心和想求知的愿望。