下面是摘自《艾青诗选》中的两节诗歌，请你任意挑选一节，根据你的阅读感受自拟题目写作，参加学校以“初三”为主题的征文大赛，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以讲述经历。
等一切生物经过长期的坚忍
经过悠久的黑暗与寒冷的统治
我又从南方海上的一个小岛启程
站在那第一只北航的船的布帆后面
带着温暖和燕子、欢快和花朵
唱着白云的柔美的歌
为金色的阳光所护送
向初醒的大地飞奔……
——《风的歌》
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——《我爱这土地》
要求：①题目自拟，文体不限；②字数不少于600字（诗歌不少于30行）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
国庆前夕，班级准备开展“我和我的祖国”主题活动，你作为筹备组宣传小组的成员，将参与教室布置的工作。
1.（挑选海报）下面是你为布置教室而推荐的一张海报，请你说说你的推荐理由。
推荐理由：___________________
2.针对教室走廊爱国榜样”宣传栏人物图片的挑选问题，你和小组成员们展开了讨论。
小张：我们是不是可以从语文课本里挑选一些爱国榜样？那些人物同学们很熟悉，一定会更有亲切感。
小李：我觉得可以。比如课文里的人物：鞠躬尽瘁，死而后已的两弹元勋邓稼先；敢于为人民讲话，不畏强暴的民主战士闻一多。
我：对！还有很多课文的作者也可以作为爱国榜样，比如：___________（列举两个例子）。
一个优秀的团队通常包括“实干家”、“协调人”、“智多星”、“凝聚者”等角色。团队中一个人可以身兼多种角色，也可以多个人共同承担某一种角色。如《西游记》中的唐僧是“凝聚者”，孙悟空既是“实干家”也是“智多星”，猪八戒是“协调员”，沙和尚和白龙马也是“实干家”。下面是《水浒传》中的六条好汉，假如让你从中挑两个人和你一起组成一个团队去西天取经，你会选谁为什么？请结合所选人物特点来说一说。
备选好汉：宋江、鲁智深、吴用、武松、李逵、燕青
阅读下面文章，完成下面小题
一筐烧饼
（李其祥）
爷爷在临终的前几天，断断续续地给我讲了一个故事。
1943年，开封城里驻扎着一支抗日的队伍，队伍的头领是一位将军。
一天中午，一个军官带着两个士兵，把一家烧饼铺里的一筐烧饼拿走了。卖烧饼的年轻人不依，要钱。军官性起，训他：“我们在前方打日本，命都不要了，你难道连一筐烧饼都舍不得吗？我们今天先欠着，日后发了饷加倍还你！”
年轻人犯了嘀咕，将军的队伍是仁义之师，将军治军严明，有口皆碑，何不去求他讨回本钱将军果然把队伍集合起来了，让年轻人辨认是谁拿了他的烧饼。将军说，你找到了拿烧饼的人，我给你大洋……
年轻人战战兢兢地在队伍前搜寻，一张张面孔，一身身行头，似乎都是一个模样。他犹豫。他对将军说，这一筐烧饼的钱不要了，他乞求将军放他走。
将军眼睛里喷着火，警告他：“你找出了拿烧饼的人，万事不提，你要是往我的队伍头上扣屎盆子……”将军的手在空中劈了一下，吓得年轻人的腿肚子直哆嗦！
“别认了，是我！”随着一声响亮的回答，从队列里跨出一名军官，潇洒英俊，正气凛然。
士兵们惊呆了！年轻人惊呆了！将军也惊呆了！
“是你吗？”将军威严地问。
“是我。”军官镇静地回答。
“军中无戏言！”将军说。
“好汉做事好汉当！”军官说。
“是他吗？”将军又问年轻人。
年轻人从腰里解下脏兮兮的方巾，擦擦额头上的汗，揉揉惊恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地端详了一阵子，怯怯地点了点头。
“拉出去毙了！”将军一声令下，惊得山摇地动，操场上一片沉默，士兵们一个个低下了头。
“执行吧！”将军又吼了一声。
这时，有4个士兵慢腾腾地出列，押着军官往庙后的白杨林走去，那里是乱坟岗。
“将军，不能杀他呀，那烧饼值不了几个钱呀！”
年轻人“咕咚”一声跪在地上，鸡啄米般地磕头，末了又啪啪地扇自己的耳光：“都怪我多嘴呀，我该死！”
“将军，饶了连长吧，求求你了。”将军面前的一列士兵突然“扑通”“扑通”地跪在地上，“我们断粮3天了，有几个兄弟都饿得站不起来了。”有一个胆大的士兵向将军报告，“那烧饼是连长弄来救命的，我们吃了还要去杀日本鬼子哩！”
将军紧锁了眉头，他在想，和日本鬼子打仗，那残酷，那悲壮！华夏濒危，民不聊生。然而，队伍已经3个月没军饷了……“站住！”将军喝住了行刑的士兵，“你还有什么话要说吗？”他按捺住内心的波澜，面孔冷峻地问军官。
“卑职死而无憾，只有一事相求，不要把死讯告诉家母。”军官说。
将军点点头，上前拍拍军官的肩膀：“你放心走好了，有我在，我会替你行孝的。”
军官昂首阔步走上刑场。一声枪响，惊飞了白杨林中的乌鸦，它们哇哇聒噪起来，在天空中盘旋，久久不肯离去。
晚上将军来到庙后的白杨林里，让勤务兵把4碟小菜放在树下，斟上酒，点燃香烛，焚完黄裱纸，说道：“孩子，为父给你壮行来了。有道是虎毒不食子，无奈大敌当前，军法无情，不然何以令行禁止，拯救我中华民族于水深火热之中！”将军祭毕，俯首默哀，俨然一尊雕像。
第二天，卖烧饼的年轻人来了，抬着一筐烧饼，领着一群后生，他们要加入将军的队伍。
抗战胜利后，将军回家探亲，一进门，见儿子正在院中劈柴，不禁愕然，惊问：“你怎么还活着？”儿子扑向将军，哽咽着说：“那日行刑的兄弟们不忍，放了一声空枪，埋了一座假坟，放走了儿子！”将军听完，潸然泪下。
我爷爷给我讲完这个故事，没几天就辞世了，我怀疑那个卖烧饼的年轻人就是我爷爷。
（摘自《情感读本》）
1.根据上文内容，将下面故事情节的梳理补充完整
开端：军官欠钱拿烧饼→发展：①___________________→高潮：②___________________，将军祭拜被枪决的儿子→结局：③______________________
2.文中画横线的句子情节突转，令人震惊，但仔细再读，就会发现前文已有铺垫。请你找出一处，抄写在下面的横线上，并说说这个句子是如何为这一情节作铺垫的。
3.分析下面文字中的细节描写，体会其表达效果。
年轻人从腰里解下脏兮兮的方巾，擦擦额头上的汗，揉揉惊恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地端详了一阵子，怯怯地点了点头。
4.读完本文，同学们以“真将军？真父亲？”为主题，对文中的将军这个人物展开了讨论，请你结合原文谈谈你的看法。
阅读下面文章，完成下面小题
将爱国主义写在青年奋进的旗帜上
（叶子鹏 王财忠）
①在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题；自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。
②“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感。在法国启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这就是爱国的自觉。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。
③“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”，爱国是一份责任，爱国的责任是最无可推卸的责任。养育子女是父母的责任，孝顺父母是子女的责任；教书育人是老师的责任，刻苦学习是学生的责任；保家卫国是军人的责任，为民服务是干部的责任，热爱祖国是全体中华儿女的责任。这是一个万物互联的社会，生存在这个世界的每一个人都不可能是绝对的孤岛。人是一切社会关系的总和，只有敢于把各种关系中的责任扛在肩上、记在心中的靠谱的人才能营造有品质的社会关系，拥有内心充盈的精神生活，书写光明璀璨的人生华章。
④“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。
⑤“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为报效祖国的实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭；爱国的底气才似有本之木，直冲霄汉。人民的好总理周思来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋斗力量，大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。
⑥在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必要坚定爱国的自觉、扛起报国的责任、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。
（摘自人民网，有删减）
1.本文结构完整，论证严密。细读文章，梳理文章的论证结构，完成下面的填空。
2.本文第⑥段加点短语的顺序是否可以任意调换？为什么？
3.下列能证明本文观点的论据是（ ）
A.哲学家维特根斯坦说过：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”
B.孔子自述生平：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
C.上甘岭上黄继光用血肉之躯堵住了美帝国主义的枪口是爱国激发的杀敌力量。
D.越王勾践卧薪尝胆，最终一举消灭了吴国，成就了千秋霸业。
阅读下面两则文言文，完成下面小题
（甲）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
……
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（《岳阳楼记》）
（乙）滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之。子京忽以书。抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
（《过庭录》）
（注释）①负：依仗。②庆阳帅：庆阳（地名）统帅。③文正：范仲淹谥号文正。④贻：遗留。⑤规：劝诫。
1.下面朗读停顿正确的一项是（ ）
A.刻唐贤今人诗赋/于其上 B.然则何时而/乐耶
C.然滕豪/迈自负 D.文/正与之同年
2.下面加点词意思相同的一项是（ ）
A.越明年 不可逾越 B.正患无隙以规之 何患无辞
C.增其旧制 因地制宜 D.子京忽以书 书香门第
3.下面对（甲）文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是（ ）
A.政通人和，百废具兴。（翻译：政治道路通畅，官场人际关系和谐，各种荒废了的事业都兴办起来了。）
理【解析】
此句既表达范仲淹对好友滕子京政绩的赞赏，也有对其身处逆境不忘职责，仍造福于民的人生态度的欣赏。
B.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（翻译：我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？
理【解析】
与“古仁人之心”“异”，表明了作者对“二者之为”的赞赏态度，再以“何哉”的发问引出下文的观点。
C.不以物喜，不以己悲。（翻译：不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。）
理【解析】
古仁人能做到“不以物喜，不以已悲”是因为他们情绪管理得当，用理性冷静处事，因此能保持心态良好。
D.微斯人，吾谁与归？（翻译：如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？）
理【解析】
此句中的“斯人”指像古仁人一样胸襟豁达、心怀天下之人，表达了作者对这种人的向往与敬慕。
4.翻译（乙）文中画波浪线的句子。
自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。
5.结合（乙）文揣测范仲淹在写（甲）文时内心想对滕子京说什么，写在下面的横线上。
