Question

阅读《父爱就像那场雪》一文，完成小题。

父爱就像那场雪

①父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服，不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服。

②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话．别的父亲打孩子像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我。我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学，父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热，母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我，父亲摇摇头，说他要让我快乐地成长。

③上小学的时候，我都是跟着别的大孩子—起去。可一到下雪天，父亲害怕我受罪，就送我上学。放学时，父亲绝对是要守在学校门口的。天寒地冻，银装素裹一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒。在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事，父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩，外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情。上高中时，老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏，她不知道，这全是父亲的功劳，正是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙。

④高二那年冬天，天空中飘落起鹅毛般的大雪，我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通知我，校门外有人找。我去看时，原来是父亲，由于学校是封闭式管理，不让闲人进去，父亲只能在门外等。茫茫大雪不住地落在父亲身上，父亲成了一个雪人。我的眼圈一红，随即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人在冰天雪地里呆着，那是什么滋味？！父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。

⑤父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣，说上高中了，不能让同学笑语，要穿些像样的衣服。转眼之间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜．他说上学辛苦，不住地往我碗里夹菜。父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了，学费年前会邮回来，不会耽误我上学。我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。父亲笑了，说傻孩子，你好好学习，考上大学，就是我最大的欣慰。

⑥在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”，我点点头，忙不迭地往回赶。路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我，泪水，不争气地便流了下来。有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了大学，圆了父亲的愿望。只不过，毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐痛。

⑦不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗—样使我受饥寒，我很感动，给父亲回短信道：我有钱，不用你们操心了，衣服够穿，你和妈也要注意保暖。父亲回短信说：我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。看了父亲的短信，我的眼圈又红了。

1.读完全文，给文章标题“父爱就像那场雪”续写一句话，写出“雪”的具体作用。

2.文章第③段和第④段都写到了外面飘飞的雪，分别起什么作用？

3.下面两处动作描写分别写出了什么？

A．父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。

B．在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”。

4.阅读全文，说说这是一个怎样的父亲。

5.下面两段文字所写的内容有点相似，说说两段文字表达的感情有何异同。 

（甲）我很感动，给父亲回短信道：我有钱，不用你们操心了，衣服够穿，你和妈也要注意保暖。父亲回短信说：我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。看了父亲的短信，我的眼圈又红了。

黑王辉《父爱就像那场雪》

（乙）但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子，我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影，唉！我不知何时再能与他相见！

朱自清《背影》

Answer

1.覆盖自然万物，使“我”免受饥寒。

2.第③段写雪景是用天气寒冷反衬“我”躺在父亲怀抱的温暖;第④段写雪，主要作用是衬托父亲不惧风雪跋涉而来并且坚持雪中等候的良苦用心。

3.都是动作描写，A处“摆摆手”表示对门卫未让他进校园的宽宏大量；B处“摆摆手”表示父亲怕影响“我”的学习，示意“我”不要送他了，体现他对“我”无微不至的关心。

4.这是一位疼爱孩子，希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子，宽宏大量，为生活而奔波，辛苦一生的父亲形象。

5.相同：都表现了父子情深；不同：甲段写父母对儿子的点滴关爱，以及“我”的感动之情；乙段主要表现“我”对父亲晚境凄凉的感伤以及等到父亲垂垂老矣才理解了父爱。

【解析】

1.本题考查学生对文章的理解与续写能力。题目是“父爱就像那场雪”，结合文章的内容来分析，“雪”贯穿全文，见证了父亲的一片爱子之情，也见证了孩子对父亲的感激与爱。结合文章的内容，发散思维，表达出“雪”的具体作用即可。如：“雪”覆盖自然万物，使“我”免受饥寒。

2.本题考查学生对景物描写的赏析。景物描写的主要作用有交代故事发生的时间、地点；渲染环境气氛，烘托人物心情或展示人物性格；为下文埋下伏笔或作铺垫，推动故事情节的发展等。第③段的“天寒地冻，银装素裹一片”，这是自然环境描写，写出了天气寒冷，而“外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事”，因此天气的寒冷反衬出父亲怀抱的温暖，表现父亲对“我”的爱；第④段的“天空中飘落起鹅毛般的大雪”，这是自然环境描写，可见天气之寒冷，而在这样的严寒天气中，父亲却不惧风雪不远万里来到学校看“我”，而且由于学校封闭管理，“父亲只能在门外等”，因此天气的寒冷反衬出父亲一片良苦用心，体现出父亲的爱子深情。

3.本题考查动作描写的作用。动作描写的作用主要是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等。

A．第一处“摆摆手”：当父亲来学校找“我”时，由于学校是封闭式管理，父亲只能在门外等。想到父亲一个人在冰天雪地里呆着，我又心疼又生气，所以就和门卫吵起来，认为他们不近人情，而此时父亲朝我摆摆手，说人家也有人家的难处，体现了父亲的宽宏大量。

B．第二处“摆摆手”：这是在车站“我”送别父亲时，父亲摆摆手，叫“我”赶快回去上课，是因为父亲怕影响“我”的学习，体现了他对“我”无微不至的关心。

4.本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从“父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服”，“我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我”，“把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿”，“父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热”，“放学时，父亲绝对是要守在学校门口的”等可以看出父亲疼爱孩子；从“在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事，父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩”，“外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事”等可以看出父亲希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子；从“父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处”可以看出父亲宽宏大量；从“父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了，学费年前会邮回来”等可以看出父亲一生为生活而辛苦奔波。

5.本题考查学生记叙文比较阅读的能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。

相同之处：都表现了父子情深。甲文从父子俩彼此的短信可以看出父子之间的相互理解与关心；乙文从父亲“只是惦记着我，惦记着我的儿子”和“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影”体现出了父子之间彼此的思念。

不同之处：甲段从“要好好地自己照顾好自己”，“不用你们操心了，衣服够穿，你和妈也要注意保暖”可以看出这是日常生活中父子之间的点滴之爱，小事中现深情；乙段是写于作者在车站与父亲分别之后，车站买橘子一事，我才明白了父亲对我的一片爱心，而此时父亲年龄已大，所以，“晶莹的泪光”，既有对父亲的思念，也有对父亲晚境凄凉的感伤。