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阅读下面的材料,按要求作文 在你成长的道路上,是谁对你的影响最大?这个人是怎样影...

阅读下面的材料,按要求作文

在你成长的道路上,是谁对你的影响最大?这个人是怎样影响了你?怎样牵动着你的情思?往事历历在目,每一个眼神,每一句话语,每一缕微风……都有可能帮你打开记忆的闸门,让你感悟,让你回想,让你感激。

请以“对我影响最大的一个人”为题,根据自己的亲身经历和感悟写一篇不少于600字的文章,注意写出自己的真情实感,文中不要出现真实的校名和人名。

 

范文: 对我影响最大的一个人 生于富贵殷实的家庭,却迷上了与“漂泊”孪生的航海;随波漂流到险恶的荒岛,却以超乎常人的顽强毅力生存了下来……鲁滨逊啊,你就是那个对我影响最大的人。 当你的父亲百般阻挠,不让你出海的时候,你以自己的执著坚持着,脑海中翻腾着“永不言弃”的豪迈声音;当你终于争取到远航的机会时,你骨子里的那份坚定深深地影响了我。于是,我也像你一样,在母亲那里争取到了学习奥数的机会。 当你第一次远航遭遇险情,费尽千般周折历经万般磨难回到英国的时候,你并没有因此而退却。而以后的出海竟然使得你在无人的荒岛上顽强地生活了十八年!十八年啊,人生一共才能拥有几个十八年?然而,你的这十八个春秋比之庸庸碌碌的一百八十年更弥足珍贵。当你骨子里这份顽强渗入我的血液时,我也像你一样,在奥数竞赛的挫折里生机勃勃地成长。 当你独居荒岛找不到生存的工具,几乎耗尽了所有食物的时候,你掘取陷阱抓羊,你挖空心思捉鳖,你在几近原始的牲畜豢养与农垦种植中点燃智慧的火种……当你骨子里的这份睿智指引我的行动时,我也像你一样,在换个思路解答难题的喜悦里提升着思维。 当你身陷荒岛,面对生存的危机险些绝望的时候,你以冷静的心态搭起帐篷度过了第一个难眠之夜。就算是看到非比寻常的野人脚印,你都能以冷静的心态对抗着内心无尽的恐惧,以周密的方案应对危机,直到最后终于等到回国的机会。当你骨子里的这份冷静引领我处世行事时,我也像你一样,多少次在冲突来临之际巧妙地化干戈而为玉帛。 当你数次面对荒岛单调死寂的生活感到厌倦,险些走投无路的时候,你以常人难及的耐心痛苦地等待着回归的机会,“星期五”几乎无法逾越的语言障碍同样在你的耐心中有了转机。当你骨子里的这份耐心陪伴着我的时候,我也像你一样,让原本看似无法战胜的困难拜服于我的脚下。 倘若人们还能从我的身上找到一些与坚定、顽强、机智、冷静、耐心有关的好品质,还得感谢你啊,鲁滨逊。 【解析】 这是一道命题作文。题目中的第一个关键词是“影响”,可以是知识上的,可以是精神思想上的,可以是做人方面的。第二个关键词是“最大”,意为“深切”,表明程度之深,要突出真情实感。第三个关键词是“一个人”,可以是自己身边的人,如父亲、老师、朋友;可以是社会上的陌生人;可以是现实生活中的偶像;可以是历史名人;还可以是文学作品中的形象。写作时要选取具体的事例,如果是身边的人,要把他的行为事迹写清楚;如果是书中的人物,通过交代人物故事,点明其精神品质。最后通过议论抒情把“他们”对自己的“影响”,即自己有怎样的感悟或者怎样的变化写出来,表达自己对“他们”的敬仰、感激之类的情感。本作文题是让学生反思自己的成长历程,用自己的人生观价值观评判标准去审视对自己产生重大影响的一个人,引导学生健康成长。  
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考点分析:
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为纪念孔子诞辰2569周年,我校举行“孔子与我们的生活”的综合性学习活动,请同学们根据要求,完成以下任务。

1.9月28日是孔子诞辰日,请你为明年的孔子诞辰日设计两个活动。

活动一:

活动二:

2.《论语》语言精炼,意蕴丰富。请你从《论语》十二章中选择印象最深刻的一条默写出来,并结合自己的经历谈一谈感想。(100-120字)

 

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阅读下面的文章,完成下列小题。

奶奶的星星

①世界给我的第一个记忆是:我躺在奶奶怀里,拼命地哭,打着挺儿,也不知道是为了什么,哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮,形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我,拍着我,“噢——,噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听!”奶奶忽然说:“你快听,听见了么?”我愣愣地听,不哭了,听见了一种美妙的声音,飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿?是秋风?是落叶划过屋檐?或者,只是奶奶在轻轻地哼唱?直到现在我还是说不清。“噢噢——,睡觉吧,麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影,是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的,变幻成和平的梦境,我在奶奶怀里安稳地睡熟……

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过:“奶奶带起来的,长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了,趴在奶奶膝头,用小眼睛瞪那些说话的人,心想:瞧你那讨厌样儿吧!翻译成孩子还不能掌握的语言就是:这话用你说么?

③奶奶愈紧地把我搂在怀里,笑笑:“等不到那会儿哟!”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀?”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好,等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么,她都是说:“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上,她常常腰疼、背疼,就叫我站到她身上去,来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的,还一个劲夸我:“小脚丫踩上去,软软乎乎的,真好受。”我可是最不耐烦干这个,她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧?”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回:“行了吧?”“唉,行了。”我赶快下地,穿鞋,逃跑……于是我说:“长大了我给您踩腰。”“哟,那还不把我踩死?”过了一会我又问:“您干嘛等不到那会儿呀?”

⑦“老了,还不死?”

⑧“死了就怎么了?”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了,也不问了,老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。

⑪一个冬天的下午,一觉醒来,不见了奶奶,我扒着窗台喊她,四处都是风和雪。“奶奶出门儿了,去看姨奶奶。”我不信,奶奶去姨奶奶家总是带着我的;我整整哭喊了一个下午,妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住,直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了,也没人知道我那时想到了什么。小时候,奶奶吓唬我的最好办法,就是说:“再不听话,奶奶就死了!”

⑫夏夜,满天星斗。奶奶讲的故事与众不同,她不是说地上死一个人,天上就熄灭了一颗星星,而是说,地上死一个人,天上就又多了一个星星。

⑬“怎么呢?”

⑭“人死了,就变成一个星星。”

⑮“干嘛变成星星呀?”

⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”

⑰我们坐在庭院里,草茉莉都开了,各种颜色的小喇叭,掐一朵放在嘴上吹,有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风,蓝蓝的天,闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。

⑱那时候我还不懂得问,是不是每个人死了都可以变成星星,都能给活着的人把路照亮。

⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事,知道那是神话但到夏天的晚上,我却时常还像孩子那样,仰着脸,揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话,我慢慢相信,每一个活过的人,都能给后人的路途上添些光亮,也许是一颗巨星,也许是一把火炬,也许只是一支含泪的烛光……

(选自《史铁生小说选》有删改)

1.文中写了我和奶奶的哪几件事?请用简洁的语言概括。

(1)________

(2)________

(3)________

(4)奶奶给我讲关于人死后变成星星的故事。

2.下列句子主要运用了哪些描写方法?写出了我怎样的心理,并简要分析表达效果。

“行了吧?”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回:“行了吧?”“唉,行了。”我赶快下地,穿鞋,逃跑……于是我说:“长大了我给您踩腰。”

3.如何理解文章最后一段中画线句子的含义?

4.简要分析文章用“奶奶的星星”标题的含义及作用。

 

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填空。

(1)_______________,闻道龙标过五溪。 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)

(2)不知何处吹芦管,_______________。(《夜上受降城闻笛》李益)

(3)正是江南好风景,________________。(《江南逢李龟年》杜甫)

 

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    赵简子①问子贡②曰:“孔子为人何如?”子贡对曰:“赐不能识也。”简子不说,曰:“夫子事孔子数十年终业而去之寡人问子子曰不能识何也?”子贡曰:“赐譬③渴者之饮江海,知足而已。孔子犹江海也,赐则奚④足以识之。”简子曰:“善哉,子贡之言也!”

(注)①赵简子:赵国开国君主,名鞅。②子贡:孔子的弟子,姓端木,名赐,字子贡。③譬;好像,犹如。④奚:怎么。

1.对下面加点词的理解,不正确的一项是(   )

A.孔子为人何如(何如:怎么样。)

B.简子不说(说:说话。)

C.终业而去之(终:完成。)

D.知足而已(而已:罢了。)

2.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是(   )

“夫子事孔子数十年终业而去之寡人问子子曰不能识何也?”

A.“夫子事孔子数十年/终业而去之/寡人问子/子曰/不能识/何也?”

B.“夫/子事孔子/数十年终业/而去之寡人/问子子曰/不能识何也?”

C.“夫子事孔子数十年/终业而去/之寡人问子/子曰/不能识何也?”

D.“夫子事孔子数十年/终业而去/之寡人问子/子曰/不能识何也?”

3.下面对文章分析正确的一项是(   )

A.赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。

B.称赞子贡谦虚好学、尊重老师的品德。

C.说明孔子的贤明犹如江海,深不可测。

D.阐述求学必须知其所以然的道理。

4.将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

孔子犹江海也,赐则奚足以识之。

 

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    运动提高孩子智力

①家长及教育者普遍认为,锻炼对于中小学生来说,除了能防止肥胖,并无益处,因为运动会分散孩子注意力,于智力无补。但越来越多的科研成果表明,此观点是错误的。

②花一定时间参加运动,能让孩子上课时精神更集中。新近一项研究显示,学生认知水平的高低与身体的健康程度有关。还有研究显示,短期的动作练习也能让孩子注意力更加集中。2006年,马修马哈尔让243名学生每天在学校活动10~20分钟,测评他们的专注度,训练5周后发现,学生们在听课时保持专注的时间比以前平均增加了8%,最不专心的学生注意力集中时间增加了20%。

③尽管科学家还不清楚,锻炼为什么会对大脑有好处,但动物实验表明,体育活动也许能刺激一些脑区的神经元生长,而这些脑区对记忆和执行功能极为重要。上世纪70年代的一项研究显示,把大鼠放在装满玩具、可攀爬物体等各种东西的较大鼠笼里,这些物体对大鼠的体力和脑力都有刺激,所以这些大鼠的大脑皮层会发育得比较厚,而大脑皮层掌管着高级推理和决策能力。身体活动和智力刺激两种因素都有助于提高大鼠的认知能力。但究竟是哪个因素,还是两个因素共同造成了这种变化,就不得而知了。

④神经科学家亨利埃特范普拉克和同事研究发现,在锻炼后,大鼠脑中一些有助于构建与学习、记忆相关的大脑结构的关键蛋白含量有所提高。血管内皮生长因子和脑源神经营养因子就属于上述蛋白,前者能刺激血管生长,后者则可以促进神经元轴突的延伸。这些生物因子都是“建筑能手”,能建立或巩固用来交换和处理信息的大脑网络。

⑤特别值得一提的是,体育活动可以刺激脑部海马区的齿状回部分。海马区是大脑中分管记忆的“总机”,把各种想法串在一起使之扎根于心灵。2008年,上海体育学院的生物学家娄淑杰和同事,在研究中训练5周大的幼鼠在转轮里跑动,健康大鼠一天能轻松跑上好几千米。一周之后,与没有跑步的大鼠相比,跑步大鼠齿状回脑细胞中的血管内皮生长因子、脑源性神经营养因子等促进神经生长的因子要多一些。

⑥但也有证据说明跑步过量有副作用:每天在转轮里跑几个小时的老鼠在一周后,海马区内神经生长因子的浓度又会有所下降。因此,强度过大的锻炼对智力的刺激作用也许还比不上强度适中的体育活动。2008年,日本流行病学家熊谷秋三与同事研究了12名三年来每周长跑或打网球16小时以上的男性与14名很少运动的男性。对比后发现,前一组男性大脑中的BDNF浓度相对较低。

⑦可见,家长应当鼓励孩子多锻炼身体;教育者若想要学生注意力更集中,就应当保证学生足量的体育课。

1.作者认为,运动能提高孩子智力的原因不包括(   )

A.花一定时间参加运动,能让孩子上课时精神更集中。

B.体育活动可以刺激脑部海马区的齿状回部分。

C.强度过大的锻炼对智力的刺激作用也许还比不上强度适中的体育活动。

D.短期的动作练习也能让孩子注意力更加集中。

2.下列对适量运动的好处表述错误的一项是(   )

A.适量的运动可以使上课注意力更集中,集中时间更长。

B.适量的运动能刺激一些脑区的神经元生长,而这些脑区对记忆和执行功能极为重要。

C.适量的运动还能促使一些有助于构建与学习、记忆相关的大脑结构的关键蛋白含量有所提高。

D.适量的运动还可以刺激脑部中分管记忆的“总机”海马区的齿状回部分,使神经因子生长。

3.下列说法符合文意的一项是(   )

A.据文章可知,在课间进行体育运动有利于延长保持专注的时间。

B.到目前为止,科学家还不清楚锻炼会对大脑有好处的原因。

C.体育锻炼并非越强烈越好,学校应该降低学生的运动强度。

D.新近一项研究显示,学生认知水平的高低与平时运动的时间和强度有关。

 

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