Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

回忆我的语文老师

曹文轩

我所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果用相机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。

那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。

大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”

她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！

（选自《读者》2016年第23期，有删改）

1.文中曹文轩深情回忆了自己的老师，其中写语文老师的有哪几件事？请概括出来。

2.结合相关内容，说说“我的语文老师”是一个怎样的人

3.请从描写方法的角度赏析下面的句子。

（1）我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

（2）走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。

4.你认为《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同？请说说你的观点和理由。

Answer

1.老师给我们讲什么是语文；老师当众说“我”的作文差；事后老师又具体指出“我”作文的缺点。

2.我的语文老师是一名知识渊博，严格要求学生的老师。知识渊博体现在她一开始和我们上课，什么都没拿，空手走上讲台，告诉我们什么是语文。对学生要求严格体现在老师批评我作文差，用严厉的批评点醒我，让我终身受益。

3.（1）这一句运用了动作描写。通过动词“砸”、“骂”，生动形象地写出了“我”因作文被语文老师批评，内心的不满、愤恨的心情。

（2）这一句运用了运用了环境描写。描写了清澈的月光，烘托出老师和我谈话后我的心情变化，老师的谈话让我理解了老师，化解了对她的恼恨。

4.两文中作者对老师都充满了感激怀念之情。藤野先生没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给与了极大的关心，鼓舞和真诚的帮助，鲁迅内心无比的感激。曹文轩的语文老师不仅教会他用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物；更用严厉的批评点醒我，让我终身受益，所以对他的语文老师也是无比感激的。

【解析】

1.考查对文章内容的理解和主要故事情节的概括。解答时，要全面把握文章内容，理清文章层次，抓住重点段落和语句进行分析概括。通过第3段中“我记得她第一次走上讲台……她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文’”的内容可以概括为：老师给我们讲什么是语文；通过第5段中“她说了一句话：‘同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩’”的内容可以概括为：老师当众说“我”的作文差；通过第6段和第7段中老师找到我六本作文本，以每本里都有的写春天的作文为例，分析我作文的变化和缺点的事，可以概括为：老师具体指出“我”作文的缺点。据此作答即可。

2.考查对人物形象概括归纳。解答时，要在整体感知文本內容的基础上，找出有关我对语文老师评价的语句，即可归纳出答案。从文中描述的内容来看，语文老师给我的印象有：虽然相貌平平，但是“我心中最高贵、最美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节课；教学有法，能利用天气来即兴上课；严格要求，我的作文在历任老师眼中都是最好的，她却提出批评，并指出我的失误。据此作答即可。

3.考查对句子的赏析能力。解答时，要深入理解文章内容和思想感情，按照题干要求的角度进行赏析。首先，分析句子采用了何种描写方法，再联系文章内容和语境分析其作用和表达效果。一般答题格式有：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+表述形式:通过对人物的描写，写出了……表达了…… 2、景物描写格式：描写內容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等)表述形式：通过描写……烘托了……。

（1）句中，通过“狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂”中的动词“砸”、“骂”，可知采用了动作描写。“砸”、“骂”生动形象地写出了“我”因平时里引以为傲的作文被语文老师毫不客气的批评，导致自己内心不满、愤恨的心情。

（2）句中通过“清澈的月光铺在校园里头”的内容来看，可知采用了环境描写。通过对当时环境的描写，营造了一种温馨的氛围。为下文我理解了老师，化解了对她的怨恨烘托气氛，表现出作者对老师的教诲记忆深刻和深深的感激。据此作答即可。

4.考查对文章内容的理解和比较阅读能力。解答时，要不仅要准确回忆课本上文章的主要内容和思想感情，也要认真审读选文，找出两者共性，简要作答。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，对藤野先生毫无民族偏见，对弱国留学生热心教诲、关怀备至，对工作认真负责的品质大加赞赏，“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，表达了对藤野先生深切的感激和怀念之情。选文中，作者的语文老师通过课堂上对不同时候雨的介绍和对“我”作文的批评指正，不仅教会“我”用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物；更用严厉的批评点醒“我”，让“我”受益终身，“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。”所以对他的语文老师也是无比感激的。据此作答即可。