Question

阅读下面文章，完成下面小题。

偶遇

蒋玲

①像眼前这不可逆转的季节，老人觉得自己的人生也跌入荒凉的暮秋。

②公园的一角，几株红枫热烈成一树红花，很远就磁石一样牵住人的目光。但是近在咫尺的老人立在歪脖的老柳树下浑然不觉。他目光涣散地望着老柳树，心魂似系在千条低垂的柳枝上，又似游弋在他处。

③他来了多久?没有人注意。

④“长安陌上千行树，唯有杨柳管别离。”“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬，直上重霄九。”他喃喃低语，一滴清泪已滚过丘壑般皱纹密布的脸，砸入泥土。“爷爷，你为什么哭呢?”一个扎着冲天小辫的女孩儿，微偏着脑袋问。那双大眼睛忽闪着，小辫子上的大蝴蝶结也忽闪着。老人一惊，忙擦去眼泪。“我……我……”他嗫嚅着。小女孩弯腰捡起她的一串气球，塞到老人手里，小脸上绽放着花儿一样的微笑。“爷爷，不哭，这是幸福，送给您。”一边说着，一边张开稚嫩的双臂扑过来，给老人一个热烈的拥抱。

⑤老人被动地拥抱一下小女孩，欲绝的伤心已从眉间消退。“爷爷，我叫柳儿，今天是我生日，我们做朋友吧!很好很好的朋友哟!”小女孩拉着老人的手走到不远处的长椅边，示意老人坐下来。老人乖乖地坐下来，像个听话的孩子。

⑥“妈妈，我要和朋友合影，给拍个照呗!”小女孩冲着不远处面带尴尬的女子说，并亲切地搂着老人的脖子。

⑦女子走近些，带着歉意地向老人说：“这孩子……嗨，就这样子……”

⑧老人笑了，满是皱纹的脸似迎霜绽放的秋菊，灿烂动人。

⑨“没什么，我们都很开心。”老人笑着回应。女子这才放心地拍下一张张老人和小女孩的合影。一老一少的笑脸像两朵幸福的花儿。“爷爷，再开学，我就升入一年级了，我们约一下，每周在这儿见好吗?我们要做永远的好朋友。”“好!好!好!”老人开心的应着。

⑩夕阳西下，黄昏来临。苍茫的暮色中，小女孩挥手惜别。

⑪“记住哟!下周见。”雏凤一般的声音久久回荡。

⑫老人目送着小女孩走远，转身又来到老柳树下，他笨拙地解下一根白色尼龙绳，团成团，扔到一个垃圾箱中。

⑬“柳儿，这真是天意吗?”回到自己的“空巢”，他站在老伴儿的遗像前，像自问，又似对无言的“她”说。

⑭“老伴儿，今天是你离开百天的日子，我本想在我们常去的公园一了百了。可是上天让我遇到了小柳儿。”

⑮“老伴儿，风雨相伴几十年，突然一个人孤苦伶仃……”

⑯老人又泫然欲泣。但照片上的人儿笑容满面。那满满的笑似要溢出相框。

⑰沉默一会儿，老人渐渐平静下来，他又对着老伴儿说了一会儿话。

⑱又是周末，老人早早来到公园，远远的，那个扎着欲飞的蝴蝶结的小女孩张开双臂微笑着扑过来。

⑲后来，每到周末，或者节假日，人们都会遇到一个快乐的老人和一个快乐的小女孩。地点当然不止在公园，也许你走在街上，迎面走来的祖孙俩就是他们。

（选自《小小说大世界》2019年第9期）

1.请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。

2.按要求赏析下面的句子。

（1）他喃喃低语，一滴清泪已滚过丘壑般皱纹密布的脸，砸入泥土。（从词性的角度）

（2）老人笑了，满是皱纹的脸似迎霜绽放的秋菊，灿烂动人。（从修辞手法的角度）

3.请联系上下文，揣摩第⑰段老人此时的心理活动，他对会老伴说些什么？

4.“伏笔”是小说常用的一种写作手法，请从本文举一例，并简要分析其作用。

5.分析文章最后一段的含义。

Answer

1.一个老人在老伴去世后在公园里想自杀，偶遇小女孩，给他带来活下去的希望，他们相约每到周末或假日都见面。

2.（1）“砸”字是动词，用来形容一滴清泪，可见力度之大。有力地表现了老人在老伴去世后内心无比悲伤、荒凉之感。（2）运用了比喻的修辞，将老人的脸比作绽放的秋菊，生动形象地写出了老人在小女孩的关心下内心开心、高兴之情。

3.示例：老伴儿，现在我不能随你去了。我不能辜负一个小孩子，更不能欺骗一个纯真善良的朋友。我们约好下周见!

4.示例：文章开头写老人目光涣散地望着老柳树，喃喃说着关于柳的诗词，为下文写老人准备在柳树下自杀（或为下文写他的老伴叫柳儿，已去世百天）埋下伏笔。这样设置情节，前呼后应，结构严谨，推动了故事情节的发展，增强了小说的可读性。

5.表层含义是指文中的老人和小女孩每到周末或假日都会在一起，开心快乐地到处玩耍；深层含义指作者呼吁人们多关爱“空巢”老人，他们需要亲情的陪伴，也唯有亲情才能抚平他们内心的孤独。

【解析】

1.本题考查学生的概括能力。要求学生通读全文，注意对人物和事件的把握，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。本文开端是老人到公园计划自杀；发展是偶遇小柳儿，小柳儿与老人拍照与约定每周在公园见面，老人放弃了自杀念头；高潮是老人回家对着老伴儿遗像表示要走出悲观，积极生活；结局是老人与小柳儿每到周末或假日都要快乐玩耍。

2.本题考查语句赏析能力。第一题要求从词语角度入手，“砸”是表示眼泪落下的动词，夸张地表现出力度之大，表现了老人对老伴儿去世非常伤心，以至于有了自杀的想法。第二题要求从修辞的角度入手，“似迎霜绽放的秋菊”是比喻的修辞手法，具有生动形象的表达效果，表现出老人因小柳儿的亲切热情而心情好转，绽放笑容。秋菊意味着坚强，暗示老人走出心理的阴霾，开始积极地面对生活。

3.本题考查根据语境揣摩人物心理的能力。此题要联系上下文情节进行揣摩，由“但照片上的人儿笑容满面。那满满的笑似要溢出相框”和“又是周末，老人早早来到公园，远远的，那个扎着欲飞的蝴蝶结的小女孩张开双臂微笑着扑过来”可知此时老人已经走出老伴去世给他带来的阴影，所以围绕老人走出心理阴霾，要去完成与小女孩的约定，从此开始积极乐观的生活回答即可。

4.本题考查分析伏笔及其作用。所谓伏笔，就是前文某处情节为后文某处情节作了提示或暗示。本文第一段中的“他目光涣散地望着老柳树，心魂似系在千条低垂的柳枝上，又似游弋在他处”就为后文老人准备在柳树下自杀做了伏笔，也为下文写老人的老伴叫做柳儿，已经去世百天了做了伏笔。伏笔手法的运用，可以使故事情节更加完整合理，结构更加严谨，既可以推动小说情节的发展，又能增强文章的可读性，使文章更加具有真实的力量。

5.本题考查理解语段含义。需从表层和深层具体分析。从表层含义来看，末段交代了老人每个周末或是假日都会来到公园和小女孩一起玩耍，这是文中故事的结尾。从深层含义来看，这一结尾含蓄地点明了文章的主旨，在小女孩的帮助下，老人从老伴去世的阴影中走了出来。小女孩给了老人世间最为珍贵的亲情与陪伴。作者借这一结尾，提醒人们应像这个小女孩一样多关爱那些空巢老人，给他们以陪伴和亲情。