阅读下面这首诗，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.下面的理解和分析不正确的一项是
A.这是一首赞美西湖的颇具盛名的七言律诗，是诗人被任命为杭州刺史时写的，全诗流露出诗人春风得意之情。
B.首联第一句点明地点，第二句写景，描绘了诗人从孤山寺北出发到贾公亭以西时看到的早春山光水色。
C.“乱”“浅”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了初春生机盎然的特点；“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势，表达了诗人的喜爱之情。
D.“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“行不足”委婉含蓄地点明诗人余兴未阑，陶醉在美好的湖光山色之中。
2.展开联想与想象，用生动的语言描绘颔联呈现的美好景象。
阅读下面新闻，回答各题。
3月14日记者采访钟南山院士，钟南山院士寄语广大学生：“经过了至少七十几年的学习，我学习的最大体会就是，要学好基本功。只有具备了最基本的知识以后，你才能够往上走。而在基本功里，学好语文最关键。学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。我们在很多科研工作、科研领域中都需要有扎实的基本功，这尤为重要。”
⑴给这则新闻拟一则恰当的标题。（不超过15个字）
⑵你想把这则新闻转述给好友小明，你会怎样说？
下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）
A.古人称呼自己用谦称，如：孤、寡人、愚兄、鄙人、小人等，称对方或对方亲属用尊称，如：卿、大兄、贤弟、仁兄等。
B.在古代，“谪”“左迁”“贬”“放”“罢”均用于官员的降职或免职。如“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”即指“被降职”。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分，其中《关雎》《蒹葭》均属于《风》中的篇目。
D.古代有许多特定年龄的别称，如“始龀”指7、8岁，代指儿童，“加冠”指古代男子16岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示成年。
阅读下面的文字，回答各题。
张岱辑录的《夜航船》里，记载了名医扁鹊行医的故事。说扁鹊之所以名闻天下，关键在于他能够根据各地的具体情况，制定适宜的办法，随俗而变，在不同地方用不同的医术行世，为民治病。他来到赵国都城邯郸，听说当地人很看重女人，便做起了妇科医生，专为妇人看病；来到周朝都城洛阳，知道周朝人敬重老人，就当起了专看老人耳聋目盲的五官科医师；来到秦国都城咸阳，晓得秦国人喜欢小孩，于是，又做起了儿科医生。扁鹊的事迹被人们广为 （chuán sònɡ），大家尊之为“神医”。
（1）给文段中加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。
① 记载（________________） ②_______（chuán sònɡ）
（2）加横线的句子可用成语_______________代替。
在下列横线上填写出相应的句子。
（1）《观沧海》中通过植被描写表现盎然生机的两句诗是_______，_______。
（2）《雁门太守行》中诗人妙用典故写出前线将士们报效朝廷的决心的诗句是_______，_______。
（3）《虽有嘉肴》中，启示我们只有在学和教的实践中才能发现问题的句子是：_______，_______。
（4）从学过的古文中，找出描绘“鱼之乐”的上下连续的两句，写在下面横线上：_______，_______。
阅读下列名著选段，完成各题
我们在圣坛栏杆前站好。我听见身后响起了小心翼翼的脚步声，便回头看了一眼，只见陌生人中的一位——显然是位绅士——正走向圣坛。仪式开始了，牧师对婚姻的意义做了解释，随后往前走了一步，微微俯身向着罗切斯特先生，又继续了。
“我要求并告诫你们两人（因为在可怕的最后审判日，所有人內心的秘密都要袒露无遗时，你们也将做出回答），如果你们中的任何一位知道有什么障碍使你们不能合法地联姻，那就现在供认吧。因为你们要确信，凡是没有得到上帝允许而结合的人，都不是上帝结成的夫妇，他们的婚姻是非法的。”
他按照习惯顿了一下。那句话之后的停顿，什么时候曾被回答所打破呢?不，也许一百年也没有一次。所以牧师依然盯着书，并没有抬眼，静默片刻之后又说了下去。他的手已伸向罗切斯特先生，一边张嘴问道：“你愿意娶这个女人为结发妻子吗?”就在这当儿，近处一个清晰的声音响了起来：
“婚礼不能继续下去了，我宣布存在着一个障碍。”
牧师抬头看了一下说话人，默默地站在那里，执事也一样。罗切斯特先生仿佛觉得地震滚过他脚下，稍稍移动了一下，随之便站稳了脚跟，既没有回头，也没有抬眼，便说：“继续下去。
他用深沉的语调说这句话后，全场一片寂静。沃德先生立即说：“不先对刚才宣布的事调查下，证明它是真是假，我是无法继续的。”
“婚礼已经中止了，”我们背后的嗓音补充道，“我能够证实刚才的断言，这桩婚事存在着难以克服的障碍。”
1.结合原著说说选段中“难以克服的障碍”具体指什么?
2.联系原著里发生在选文之后的故事情节，分析简·爱的形象特点。
3.结合选文内容分析本书的艺术特色。
