Question

别把我当陌生人

尉克冰

⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”

⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。

⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。

⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”

⑸“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！

⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。

⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。

⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。

⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。

⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。

⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。

⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……

(选自《读者》，有删改)

1.通读全文,概括故事的主要情节，填写在下面的横线上。

①小姑娘邀“我”玩→②________ →③ _________→④我和小姑娘依依不舍分别。

2.结合语境，品析词句。

（1）“或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。”一句中“味道”一词的意思是什么？

（2）请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画线句进行赏析。

孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

3.文中第⑼段划线句子 “我”的手既颤抖，又僵硬，原因是什么？

4.请说说本文开头段和结尾段在结构上的作用。

Answer

1. ②小姑娘分发荔枝 ③我给小姑娘讲故事、编辫子、拍照

2.(1)母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱。(2)运用了比喻的修辞手法。形象地写出了小姑娘纯洁无暇的心态，让我明白人与人之间敞开心扉、真诚相待的重要。

3.手的颤抖是因为小姑娘的热情让我感激；“僵硬”表明我当时不自然，为自己拒人于千里之外的心里感到惭愧与难过。

4.开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。

【解析】

1.本题考查概括故事的主要情节。本文三到十二段写了“我”和小姑娘相处的整个过程，从最初的接触到最后分别时的恋恋不舍。第⑻段“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?”一个小姑娘邀请我聊天。第⑼段“阿姨，吃荔枝吧!小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝……孩子给每个人都发了一颗荔枝，没有人拒绝她”——小姑娘给“我”和其他人分发荔枝。第⑾段“我”把最好吃的都图给了小姑娘，还让她坐在我腿上，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，拍了很多照片。下车时，“我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上”——“我”和小姑娘分别了。

2.本题的考点是词语和句子的分析。解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义，结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

（1）“味道”原意气味，感觉，在这里指“我”给小姑娘讲故事、编辫子、拍照后，小姑娘在“我”身上感受到了母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱。

（2）这句用了比喻的修辞手法，把“孩子的心”比作一把钥匙，把人与人之间不信任比作锁，生动形象地写出了小姑娘的纯洁无瑕的心灵打破了“我”心中的警惕，让“我”明白了互相信任，真诚相待的重要性。

3.本题的考点是词语的含义。“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情，不敢相信别人的“我”一路紧张和戒备，小女孩的热情让“我”感受到了真诚，为此而激动；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，想到自己对别人的不信任，对别人的戒备，心中不免觉得羞愧。

4.本题考查学生分析重点段落作用的能力。作答此类题，应仔细阅读文章，根据文章内容分析重点段落的作用。本文主要记叙了“我”在火车上与同包厢的乘客和睦相处的事件，表现了人与人之间应该“彼此信任，真诚相待”的主旨。而开头和结尾两段的内容却恰恰与文章主要内容相反，这就构成了对比，更强烈地突出了文章的主旨；并且在结构上形成呼应，使文章结构更严谨。据此理解作答。