Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！

（乙）善学者，师逸而功倍^①，又从而庸之^②。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木^③，先其易者，后其节目^④，及其久也，相说^⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容^⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

（选自《礼记·学记》）

（注释）①逸：安闲，这里指费力小。功：效果。②庸：功劳。③攻：治，指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。目：纹理不顺处。⑤说：同“悦”。⑥从容：同“舂容”，即撞钟。

1.解释下面加点词的含义。

（1）不知其旨也                  （2）虽有至道

（3）学学半                      （4）及其久也

2.与甲文“其此之谓乎”中的“之”字用法相同的一项是（      ）

A.叩之以小者则小鸣 B.何陋之有

C.渔人甚异之 D.大道之行也

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）善问者如攻坚木 ，先其易者，后其节目。

4.甲乙两文分别阐述了什么道理？

Answer

1.（1）味美；（2）即使；（3）同“敩”，教导；（4）（等）到。

2.B

3.（1）因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道自己有不理解的地方。（2）会提问的人，象木工砍坚硬的木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样。

4.甲文：阐述了教学相长的道理。 乙文：阐述了善问和善学都能增进学问的道理。

【解析】

1.本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：虽，即使；学，同“敩”，教导；及，等到。

2.本题考查文言虚词“之”的用法。题干中“其此之谓乎”的“之”是宾语前置的标志，不译。

A．叩之以小者则小鸣 之：代词，代指钟；

B. 何陋之有 之：宾语前置的标志，不译；

C. 渔人甚异之 之：指示代词，此；

D. 大道之行也 之：主谓之间，取消句子独立性。

故选B。

3.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）是故，因此；困，困惑；（2）善，善于；攻，治，指加工处理木材；节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处。

4.本题考查对文章内容的理解能力。甲文用“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗学，不知其善”，这是用生活中事例进行类比，论述教和学的关系，最后得出结论“教学相长也”，告诉我们教和学是互相促进的。乙文中阐释了进学之道，“善学者，师逸而功倍”——要善于学习；“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”——要善于提问，还要“善待问者”，即在拥有好的老师的前提下，要善问并善学，才能取得好成绩。据此分析作答即可。