Question

阅读下文，完成题下列小题。

洗界碑

高洪波

①这是一次奇异的经历，却让我终身难忘。我和一群少数民族的孩子，在广西与越南的边界上相聚。我们用界河清亮亮的水，擦洗一座标号为1346的界碑。 

②一大早便向边境赶去，途中休息时遇到倾盆大雨，雨大得让你无法打开窗户。但很快雨就停了，像一个调皮的孩子跟你开玩笑。我们所去的是一座有百年历史的小学。这所小学叫那良镇滩散小学，旁依北仑河。北仑河是中国和越南的一条界河。到达小学，我们先参加升旗仪式，唱国歌。孩子们给我戴上一条崭新的红领巾，这已经是我无数次的在小学校里戴红领巾了。在小学的图书室里，我看到了一座界碑，仿制的历史界碑，上面写着“大清国钦州”。

③在看到界碑的瞬间，我想到了当年的一段经历：那是在遥远的1976年，我和边防部队的几个战士一起出发看界，或者叫勘界，就是查看边界。出发时顶着浓雾和稀疏的小雨，山路像一面泼了豆油的镜子，由于山路太滑，不能再走原路，于是选定山脚下的目标直冲而下，逢坡跳坡，遇坎过坎，从茅草丛和包谷地里纵跳前进。在向七号界碑攀登时，发现了一个问题：（A）七号界碑不知被什么人砸毁，去向不明，只留下一个埋界碑的石坑，像大睁着一只愤怒的眼睛。我们走到箐沟内，见草丛里倒着一座古老而残损的界碑。走下去一看，石头界碑上的字迹清晰可辨。两行文字，一行是大清国云南，另一行是大法国越南，中文法文全有，只是年月日已经辨识不清了。后来我查了一下资料，才知道这碑立于1896年。我和战友们站在界碑旁，眺望远方苍茫的云影山色。脚下的一条一尺宽两寸深的小小水沟，这条沟便是中越的界沟，神圣的边防线。界碑其实是对方故意破坏的，他们当时已经蓄意挑衅，掀翻了许许多多的界碑。这方界碑是历史的见证，早被他们扔下了箐沟。界碑是祖国领土的象征，在破坏界碑的同时也破坏了中国和越南人民的感情。

④小学的廖校长告诉我，学校有500多名学生，大部分是瑶族、苗族，偶尔也有京族。一茬又一茬孩子护界碑，十几年一直如此，这是小学校的一个标志性符号。参加完升旗仪式，我们走向1346号界碑。（B）我拿着竹筒，和小学生们一起走到北仑河汲水，同时敲着竹梆，擦拭界碑。擦了界碑，听瑶族女孩廖婉萍讲一代又一代的小学生们护碑的故事。我给孩子们讲了自己所经历的扶起界碑的往事。我告诉孩子们：你们在祖国的边疆，离北京很远很远。但是这座界碑的存在，使你们意识到祖国在自己心中。护碑的经历，并不是每一个孩子都能拥有的。你们将来会长大，会成长，翅膀硬了之后会飞向远方，甚至飞出国门。但是拥有了这份护碑洗碑的经历，将成为你们记忆中的一个亮点，人生中的宝贵财富，生命中的一份永远的自豪，我祝福和羡慕你们。

⑤在吃午饭的时候，一个戴着一条旧红领巾的小女孩坐在我旁边。她是饭店的老板娘救助的一个小女孩儿，是滩散小学二年级的学生。她长得漂亮，眼睛又大又圆，看着我脖子上崭新的红领巾直眨眼。于是，我把红领巾摘下来系在小姑娘的脖子上，告诉她：这条红领巾是北京来的一个爷爷留给你的礼物，不因为别的，就因为你是护碑的滩散小学的学生，值得拥有这条崭新的红领巾。

（选自2018年6月1日的《人民日报》海外版）

1.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（   ）

A.文章第一段开篇点题，以“奇异的经历”设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。

B.作者和滩散小学的学生一起擦洗的标号为1346的界碑上面写着“大清国钦州”。

C.文章第三段运用了插叙的写法，回忆了自己1976年和边防战士一起勘界的经历。

D.文章通过写一代一代的孩子们护碑洗碑的故事，歌颂并赞美孩子们的爱国之情。

2.根据提示，将下面表格内容填写完整。

时间	事件
（1）	向边境赶去
到达小学	升国旗，唱国歌，戴红领巾
（2）	洗界碑，讲故事。
吃午饭的时候	（3）

3.品味文中画横线的句子，回答问题。

（1）请从修辞角度品析第三段中的A句。

（2）第四段中的B句运用了什么描写？有什么表达效果？

4.文中为什么要插入“我”和战友们扶起界碑的故事？请作分析概括。

5.文章结尾写到“值得拥有这条崭新的红领巾”，有什么用意？

Answer

1.B

2.（1）一大早；（2）参加完升旗仪式；（3）送（小女孩）红领巾；

3.（1）运用比喻，把石坑比作睁大的愤怒的眼睛，生动形象地写出了界碑被破坏的情状，表达对破坏界碑者的愤恨和护碑之情。（2）动作描写。用“拿着”“走到”“汲”“敲着”“擦拭”等一连串动词，准确生动地写出了洗界碑的过程，表现了对界碑的热爱。

4.（1）图书室的界碑激发了“我”的勘界回忆。（2）表现了“我”这代人对界碑的感情；（3）希望护碑的行为和情感能够代代相传。

5.（1）红领巾是革命先辈用鲜血染红的，凝聚了爱国主义的革命精神。（2）小女孩清洗界碑的行为就是爱国主义的表现，他们传承了革命先辈的光荣传统。（3）小女孩是一代一代护碑孩子的代表，送红领巾表达了对洗碑护碑孩子们的敬意。（4）希望小女孩能继续推动爱国传统代代传承下去。（意思对即可）

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和概括能力。

B．由文中内容可知，写着“大清国钦州”的界碑是图书室的仿制的历史界碑。

故选B。

2.本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。第2段“一大早便向边境赶去”“到达小学，我们先参加升旗仪式，唱国歌。孩子们给我戴上一条崭新的红领巾”；第4段“参加完升旗仪式，我们走向1346号界碑。我拿着竹筒，和小学生们一起走到北仑河汲水，同时敲着竹梆，擦拭界碑”；第5段“在吃午饭的时候，一个戴着一条旧红领巾的小女孩坐在我旁边”“她长得漂亮，眼睛又大又圆，看着我脖子上崭新的红领巾直眨眼。于是，我把红领巾摘下来系在小姑娘的脖子上”；从以上语句中进行概括即可得出答案。

3.本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。

（1）题干要求从修辞角度赏析。A.七号界碑不知被什么人砸毁，去向不明，只留下一个埋界碑的石坑，像大睁着一只愤怒的眼睛。从“像大睁着一只愤怒的眼睛”可知这是运用了比喻的修辞方法，将埋界碑的石坑比作愤怒的眼睛，生动形象地写出了界碑被砸毁的情状，表现了战士们看到界碑被毁的愤怒之情。

（2）题干要求从描写角度赏析。B.我拿着竹筒，和小学生们一起走到北仑河汲水，同时敲着竹梆，擦拭界碑。从“拿”“走”“汲”“敲”“擦拭”等一连串动词，可以看出这是动作描写，准确生动地写出了洗界碑的过程，表现了“我们”对界碑的爱护，也表现了“我们”的爱国主义情感。

4.本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。本文第3段“在看到界碑的瞬间，我想到了当年的一段经历”，接下来回忆“我”和战友们一起勘界，扶起界碑的经历。这件事说明了界碑的意义，表现了战士们的爱国热情，引出下文一代又一代的小学生们护碑的故事，表达了作者希望护界碑的行为和情感能够传承下去。

5.本题考查的是对重点句子的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。通读全文，结合文中语句“一茬又一茬孩子护界碑，十几年一直如此，这是小学校的一个标志性符号”，在这里“红领巾”代表的是护界碑的小学生，送红领巾表达了对洗碑护碑孩子们的敬意；再结合“红领巾”本身的意义，红领巾是红旗的一角，是革命先辈用鲜血染红的，所以红领巾凝聚了爱国主义的革命精神；“因为你是护碑的滩散小学的学生，值得拥有这条崭新的红领巾”写出了小女孩是一代一代护碑孩子的代表，送她红领巾是希望小女孩能继续将爱国传统代代传承下去。据此回答，意思对即可。