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上初中以来,同学们读了不少名著。不同体裁的作品,阅读的方法不同,获得的阅读感受也...

上初中以来,同学们读了不少名著。不同体裁的作品,阅读的方法不同,获得的阅读感受也不同。请从下面两组名著中,各选一部,结合作品内容,谈谈你不同的阅读方法或阅读感受。

第一组:《朝花夕拾》《红星照耀中国》

第二组:《骆驼祥子》《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》

 

答案示例: 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集,读这部作品,我采用单篇阅读、摘抄的方法,了解了鲁迅先生青少年时代的经历和那个时期有抱负的青年知识分子在寻找光明的艰难历程。比如《藤野先生》,了解鲁迅留学日本学医时后又弃医从文的经历。《骆驼祥子》是一本小说,我阅读时跟着人物的命运同喜同悲,恨不得一口气读完。小说讲述了人力车夫祥子,从一开始正直善良,吃苦耐劳立志买车,经过三起三落,最终堕落的故事,我感受到作者对当时黑暗社会的批判,对底层劳动人民的同情。 【解析】 本题考查读书方法和阅读启示。读书方法有很多,比如精读、略读、帮读书笔记、摘抄等。拟写阅读感受时,从这两组当中各选出自己最熟悉的一本,然后根据自己的阅读实际拟写感受即可。比如:从《朝花夕拾》中可以感受到鲁迅从儿童到青年时代的人生经历,感受到他的强烈的爱国主义热情。从《红星照耀中国》中感受到中国共产党走过的艰难历程,感受到我党为了全国的解放事业付出的巨大努力与牺牲。从《骆驼祥子》中可以感受到祥子是怎样从有一个正直善良,吃苦耐劳的人,经过三起三落,最终堕落的过程,从而感受到作者对旧社会的控诉。从《西游记》里感受到师徒四人取经意志的坚定和孙悟空身上的斗争精神。从《海底两万里》中感受到作者奇妙的想象,强烈的社会责任感和人道主义精神,以及对现实的批判。从《钢铁是怎样炼成的》中感受到保尔顽强的意志和为了革命献身的英雄主义精神。  
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考点分析:
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阅读《曹刿论战》,完成小题。

曹刿论战

十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:(A)“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘,战于长勺。(B)公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”(C)下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

1.下列各组词句中加点字的意思都相同的一项是

A.望其旗/所向披          逐齐师/至承天寺

B.伐我/三人行必有我    衣食所/而死于乐也

C.君子者/无丝竹乱耳    公战/晓雾

D.不能察/乘奔御风        入见/去后

2.翻译文中三处划线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全部正确的一项是

A.公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”

翻译:祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报,一定信任神灵。

理【解析】
这句话表明鲁庄公把战争的胜利寄希望于神灵。

B.公将鼓之。刿曰:“未可。”

翻译:鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说“还不行。”

理【解析】
曹刿因为担心敌人的伏兵,所以在鲁庄公将要下令击鼓进军时阻止了他。

C.下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”

翻译:曹刿向下察看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,说:“可以追击了。”

理【解析】
从这句话可以看出曹刿具有卓越的军事智谋和指挥才能,善于把握追击的时机。

3.“民为贵,社稷次之”是孟子的一句名言,孟子认为得民心者得天下。联系上文,结合链接材料,说一说鲁庄公、汉高祖、越王在这方面是如何做的。

(链接材料一)

(沛公)① 与父老约法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。……凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴,无恐!秦人大喜,争持牛羊酒食献飨②军士。沛公又让不受,曰:“仓粟多,非乏,不欲费人。”人又益喜,唯恐沛公不为秦王。

(《史记﹒高祖本纪》有删改)

(链接材料二)

越王苦会稽之耻,身不安枕席,口不甘③ 厚味,目不视靡曼 ④ ,耳不听钟鼓。三年苦身劳力,焦唇干肺⑤ 。内亲群臣,下养百姓,以来其心。有甘肥,不足分,弗敢食;有酒流之江,与民同之。身亲耕而食,妻亲织而衣。味禁珍,衣禁袭⑥ ,色禁二。时出行路,从车载食,以视孤寡老弱之渍病⑦ 困穷颜色愁悴不赡者,必身自食之。于是属诸大夫而告之,曰:“愿一与吴徼⑧ 天下之衷。今吴、越之国,相与俱残,士大夫履肝肺,同日而死,孤与吴王接颈交臂而偾⑨ ,此孤之大愿也。”于是异日果与吴战于五湖,克吴师,大围王宫,城门不守,禽夫差,戮⑩ 吴相,残吴二年而霸。

(选自《吕氏春秋》)

(注释)

①沛公:指刘邦。汉太祖高皇帝刘邦(公元前 256 年冬月二十四前 195 年四月二十五),沛丰邑中阳里人,汉朝开国皇帝。②飨(xiǎnɡ):用酒食招待客人,泛指请人受用。③甘:吃、尝。④靡曼:指细理弱肌的美色女子。⑤干肺:肺气枯竭,比喻力气用尽。 ⑥袭:衣外加衣。⑦渍病:传染病。⑧徼(jiǎo):在此读 yāo,求、求取。⑨偾(fèn):僵死。 ⑩戮:侮辱。

 

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阅读《白雪歌送武判官归京》,完成下面小题。

白雪歌送武判官归京

岑 参

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

1.这是一首送别诗。战友将登上归京之途,挂在枝头的积雪,在诗人的眼中变成_______ ,和美丽的春天一起到来。诗歌描写_____________ 的壮丽景色,叙述______________ 之事,表现离愁和乡思,充满着奇思异想。

2.诗中“山回路转不见君,雪上空留马行处”与李白的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”在表达感情方面有什么相似之处?

 

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(1)羹饭一时熟,______________。(《十五从军征》)

(2)______________,沉鳞竞跃。(《答谢中书书》)

(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》含蓄地表明词人渴望恢复中原的句子是:_______________________

(4)古人之论,道尽人生之至宝——人格。子曰:三军可夺帅也,_______;濂溪先生云:予独爱莲之出淤泥而不染,___________

(5)很多文人都有爱国之心、报国之志。文天祥在被俘后用“___?____ ”(《过零丁洋》)表达了甘愿为国捐躯的赤子之心;龚自珍的“_________,___________”(《己亥杂诗》(其五))以落花自比,表示自己虽然辞官,但仍关心国家的前途命运。

 

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新冠肺炎疫情肆虐,许多普通人成为了“最美逆行者”。学校开展以“致敬最美逆行者”为主题的活动,请你完成下列任务。

1.阅读下面文字,完成小题。

①庚子鼠年来临之际,突如其来的新型状病毒肺炎疫情肆虐武汉湖北、  ①  延华夏大地,严重威胁人民群众生命安全和身体健康。习近平总书记和党中央一声令下,数万名白衣战士、解放军官兵和党员干部,义无反顾、迎难而上,驰援武汉、湖北,打响了疫情防控的阻击战。这是一场众志成   ②  、感天动地的人民战争,这也是一场斗智斗勇、化危为安的新时代大考。无数逆行者,用忠诚践行初心,用 奉献履行使命,用生命保护生命,用大爱战胜磨难,汇聚起排山倒海的磅礴力量,谱写出可歌可泣的英雄篇章,赢得了国际社会的广泛赞誉和支持。

②“医者仁心、治病救人”的职业精神在逆行者身上树立起伟岸丰碑。防控疫情,就是同时间赛跑、与病魔  [甲]  ,等不得,也慢不得,必须分秒必争,必须   [乙]  。在和疫情斗争的过程中,广大党员、干部迅速行动,投身抗“疫”第一线,用实际行动践行着责任担当。在斗争实践中考察和识别干部,层层压实责任,深入防控一线研究解决问题,才能   [丙]   。 广大基层党员干部坚守一线,任劳任怨。从宣传防疫知识到加强疫情监测,从卡口执勤到配医疗物资,从服务隔离人员到保障复工复产复学,他们既当指挥员又当战斗员,构筑了群防群控的严密防线,架起了贯彻防控政策和服务基层群众的暖心桥梁。

(1)依次给这段文字中加点的字注音,全都正确的一项是

A.(guàn)状病毒   调(diào)配    B.冠(guàn)状病毒    调(tiáo)配

C.(guān)状病毒   调(diào)配    D.冠(guān)状病毒    调(tiáo)配

(2)在第①段的横线处填入汉字,全都正确的一项是

A.①蔓延   ②众志成诚   B.①曼延   ②众志成城

C.①曼延   ②众志成诚   D.①蔓延   ②众志成城

(3)结合语境,在第②段文字的[甲]、[乙]、[丙]处填入的词语全都正确的一项是

A. [甲]决斗    [乙]雷厉风行    [丙]不孚众望

B. [甲]较量    [乙]雷厉风行    [丙]不负众望

C. [甲]决斗    [乙]令行禁止    [丙]不负众望

D. [甲]较量    [乙]令行禁止    [丙]不孚众望

2.在众多“逆行者”中,有一位耄耋老人,让我们无数次地感动,又给疫情中的人们以镇定和方向,他就是钟南山教授。有位同学给钟教授写了一段颁奖辞,请你仔细阅读,并完成小题。

颁奖辞(甲)他两鬓斑白,满脸皱纹,不仅年近耄耋,而且依然不忘被病痛折磨的人们。他像是一柱火炬,哪怕在生命的尽头,也不忘散发余热。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间,他挺身而出,勇敢地逆行,奔赴疫情灾区,带领医护人员,与病毒做抗争,与死神争分夺秒,毫不客气地在他的镰刀下抢回一个个生命,甚至冒着生命危险亲自拯救重危病人。在武汉抗击新型冠状病毒时他说:“武汉本来就是一个很英雄的城市,有全国,有大家的支持,武汉肯定能过关(乙)他的话犹如定海神针,让中国成千上万的人民看到了战胜病毒的希望。他就是钟南山院士,他是为中国请命之人,是载入中国史册之人,他所做的一切令我们肃然起敬!

(1)在这段文字(甲)(乙)两处分别填入标点符号,最恰当的一项是

A. (甲):      (乙) ”!    B. (甲):      (乙) !”

C. (甲)——   (乙) !”    D. (甲)——   (乙) ”!

(2)文段中画线句表达欠妥,请加以改正。

3.同学们看了新闻中关于“逆行者”的报道,纷纷发表感想,下面是四位同学分别写下的感受,其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是

A.是他们,在国家危难时刻,不惧危险,勇敢逆行,用冷静的头脑,在生命的战场上与病痛作争斗。

B.他们,或白衣请缨,或军装入列,或千里驰援,或坚守岗位,一个又一个普通人,涌现在这逆行之路上。

C.他们摘下口罩,脸上的勒痕诚惶诚恐,但我要说,口罩背后的容颜,是这世上最美的脸。

D.身着白衣逆行,心似莲花绽放,他们是最美的逆行者,也是这个时代最可爱的人。

4.学校组织了“致敬最美逆行者”书法大赛,同学们用书法作品表达对“逆行者”的赞美,对下面四幅书法作品欣赏,不恰当的一项是

[甲]           [乙]            [丙]           [丁]

A.作品[甲]是楷书,笔画平正,结构整齐,挺拔雄秀,可作楷模。

B.作品[乙]是行书,介于楷书、草书之间,结构简省,笔画连绵,洒脱奔放。

C.作品[丙]是篆书,排列整齐,行笔圆转,线条匀长,庄严美丽。

D.作品[丁]是隶书,蚕头雁尾,一波三折,略微宽扁,沉稳庄重。

5.下面是某同学为“逆行者”的事迹所感动写的一幅对联,他不能确定横线处应填入哪些词语。你认为最恰当的一项是

灭疫除瘟,不计报酬,生死,钦也!国家忠士;

赴汤蹈火,岂云凶险,何言,赞哉!民族脊梁。

A.①无论   ②荣誉 B.①即使   ②荣辱

C.①无论   ②荣辱 D.①即使   ②荣誉

 

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请以“逆风飞翔”为题,写一篇不少于 600 字的记叙文。

要求:(1)运用适当的描写或抒情;(2)文中不能出现真实的校名和人名。

 

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