Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

玩泥

宋灵慧

①对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。

②小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方。

③玩泥，有文玩和武玩。

④武玩男孩子们唱主角，我们是观众。

⑤数了伏的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了——知了——”，把大人们叫乏了呼呼睡去。皮小子尥^①着蹶子跑到坑边，凉鞋背心扒了，扔到树下，跳到坑里。水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大戏开演了。

⑥坑北沿儿坡缓，黄泥，晒饱了太阳。小子们一字排开哗哗哗，对着坑沿儿撩水。泥润了，台子搭好了。猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实。嘴巴一张，白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”着嘴边的泥，跑上坑沿儿。坐下，奓^②开胳膊，“开车啦！”哧溜——，滑到水里。扎个猛子，再挖泥，再抹。单个开车烦了，就开火车。一串泥鳅子排好，领头的喊“火车开了”，噼里扑噜，你推我挤栽到水里。时间长了，坑北沿儿让这群屁股划成了长长的泥簸箕。

⑦既然是武玩，“险情”就常发生。泥里的玻璃瓦片煤砟儿，把腿肚子、腚蛋子剌个口子。血从泥里冒出来，划拉划拉，口子浅，继续玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧着，捋把青青菜来，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知道。玩儿一夏天泥的孩子，黝黑油亮，铁打的一样结实。

⑧文玩儿，是我们女孩子和小男孩的事儿。

⑨小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑。穿堂风一刮，门洞忒^③凉快。聋子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯^④有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边捏，聋子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。

⑩打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就哭，聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。

⑪刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不多，从集上买，好几分钱一块儿。翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻蜓，花盆里的花……揪一块儿泥，抟圆，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去“赢”东西。“拾柴火换模儿——”串街小贩似的喊几声，伙伴们就跑到树林捡柴火。模子按好坏论价，这个换干棒儿，那个换软柴。

⑫聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空，手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒、唐僧，《地雷战》里偷地雷的……聋子奶奶捏着泥人还讲故事。说世上的人都是泥变的，从前有个奶奶，捏了好多泥人，一吹气，泥人变成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊。

⑬我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识字的聋子奶奶比我有学问。如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？

（有删改）

（注）①[尥（liào）]骡马等跳起来用后腿向后踢。②[奓（zhà）] 张开。③[忒（tuī）] 太。④[旮旯（gā lá）]指角落。

1.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（  ）

A.文章以“玩泥”为叙事线索，把“武玩”和“文玩”两种玩泥方式紧密串连起来。

B.第⑥段运用“噗噗”“哧溜”等拟声词描写“玩泥”的情景，给人身临其境之感。

C.第⑦段写武玩“险情”常发生，孩子们坚决不让爹娘知道，是怕爹娘打骂阻止。

D.第⑨段“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明孩子们在门洞“武玩”“文玩”的原因。

2.请按文中的顺序，将“武玩”过程填写在下面相应的横线上。（只填序号）

①全身抹泥  ②滑到水里    ③撩水润湿坑沿儿    ④坐在坑沿儿上

      →   →   →    

3.赏析文中划横线的句子。

（1）胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。（从修辞的角度）

（2）揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。（从加点词的角度）

4.文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”，聋子奶奶有哪些“学问”？请简要概括。

5.开篇作者说“玩泥绝不仅是乡愁”，除了“乡愁”外，“玩泥”还寄托了作者怎样的情感？请简要分析。

Answer

1.D

2.③→①→④→②

3.（1）运用拟人的修辞，将胶泥人格化，形象生动地写出胶泥粘性强的特点，表现出挖胶泥的不容易。

（2）准确生动地动作描写，写出了孩子们打啪儿的全过程，表现了孩子们玩这种游戏的熟练程度。

4.会摔胶泥；会做针线；会捏泥人；会讲故事；懂得人生道理，能用宽广的心胸来对待生活中的不完美。

5.对童年生活及乡村风土人情的怀念；对乡村自然风光消失的遗憾（或痛惜）。

【解析】

1.考查对文章内容的理解和重要信息的提取辨析。解答时，要认真审读文章，全面把握文意，将每一个选项放入文本中进行比较辨析。

D.“第⑨段“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明孩子们在门洞“武玩”“文玩”的原因”表述错误，根据“聋子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名”可知原因是那里“红胶泥出名”；

故选D。

2.考查对文章内容的理解和重要信息的分析概括。解答时，要认真审读文章，理解文章内容，抓住重点段落进行概括。通读文章可知，第⑥段主要介绍了“武玩”，通过该文段的主要内容和描写顺序来看，“对着坑沿儿撩水……猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实……跑上坑沿儿。坐下，……哧溜——，滑到水里”，可知本题中各选项的正确顺序是“③撩水润湿坑沿-①全身抹泥儿-④坐在坑沿儿上-②滑到水里”。据此作答即可。

3.考查对句子的赏析。解答时，要按照题干要求，从特定角度进行赏析，先分析词语或修辞方法的作用，再结合语境、语意分析其表达效果。

（1）通过句中“胶泥有脾气”的内容，可知此处使用了拟人的修辞手法。通过拟人的修辞，将胶泥人格化，有了“脾气”，形象生动地写出胶泥“粘，夹锨”的特点，表现出挖胶泥的不容易，语言活泼有趣。

（2）通过对句中加点字词的分析理解，可知句中使用一系列动词，准确生动地把孩子们“打啪儿”的动作和全过程描写了下来，行云流水的动作表现出孩子们玩这种游戏的全身心投入和极为熟练的程度。据此作答即可。

4.考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，要全面理解文章内容，理清与聋子奶奶相关的情节内容，抓住重点语句进行分析概括，来证明“不识字的聋子奶奶比我有学问”。通过第⑨段“聋子奶奶门洞旮旯有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥”可以概括出奶奶会摔泥胶；通过第⑫段“聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人”可以概括出奶奶会做针线、捏泥人；通过第⑫段“聋子奶奶捏着泥人还讲故事”可以概括出奶奶会讲故事；通过第⑫段“怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊”可以概括出奶奶能够直面人生不完美的乐观豁达的态度。据此作答即可。

5.考查对文章内容和思想感情的理解和分析。解答时，要全面理解文章内容，抓住能够体现作者思想感情的句子，结合全文语境进行分析概括。文章第①段“对我来说，玩泥绝不仅是乡愁”，并结合文章内容来看玩泥不仅是思乡的乡愁，还是对童年生活的怀念。通过文章第②段“台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方”对童年时乡村的描述和结尾处“如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？”来做对比，表现出了作者对童年生活、乡村风土人情的深深怀念之情和对以水坑为代表的乡村自然风光消失的遗憾、痛惜。据此作答即可。