Question

    我们是两条兀自流了多年的河

（范泽木）

①他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。

②再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？”

③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他，我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。

④他读初二的第二个学期。

⑤“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。

⑥他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几乎要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”我说：“我挑，下山要不了几分钟。”他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快到车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔，终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不见十米外的情形。过了十多分钟，我看到他的身影朝我移来。他皱着眉，眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已浑身湿透。

⑦我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。

1.根据第②③段所叙的事件，写出其起因和经过。

起因：_____________________________

经过：_____________________________

2.选文叙述了与弟弟相关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。

小时候：____________________________

初二时：____________________________

高一时：____________________________

3.下列句子属于什么描写，有什么作用？

他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”

4.结合选文内容说说第③段第⑦段画线句分别有什么含义？

（1）我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。

（2）我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。

5.说说标题“我们是两条兀自流了多年的河”的妙处。

Answer

1. 起因：吃西瓜时，弟弟叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿，惹弟弟不高兴。 经过：弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血。

2. (1)小时，扔西瓜砸中弟弟的鼻子，被母亲责打； (2)初二时，因同学说“我”的书是垃圾，他和同学打架； (3)高一时，安顶山野炊遇雨挑炊具湿透了全身。

3.动作描写和语言描写，通过语言和动作“夺”生动形象地表现了弟弟在大雨来临时对“我”的关心。

4.(1)“我”和弟弟交流少，亲情疏远而淡漠，心中有深深的隔阂；(2)在成长中，“我”和弟弟冰释前嫌，“我”也被弟弟所表现出来的亲情感动着，淌过亲情之河的我们一起沐浴着亲情，无比的幸福。

5.(1)运用比喻的修辞手法，新颖独特。(2)巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。(3)暗示全文主旨，表达了对手足亲情的赞美。

【解析】

1.本题考查学生梳理文章故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。第②③段主要叙述了“我”和弟弟因为西瓜打架，“我”扔西瓜砸中弟弟的鼻子，被母亲责打的故事，“有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿”是故事的起因，“弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血”是事情的经过。结果是“我”被妈妈责打。

2.本题考查学生对阅读作品的概括。此题可以按照题干信息“小时”“初二时”“高一时”的语言标志分别概括内容，注意语言要简洁。文章的第②③段主要叙述了“我”在吃西瓜，他叫“我”帮他拿块西瓜，“我”让他自己拿惹弟弟不高兴了；弟弟用西瓜砸中“我”的左眼，“我”用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血；“我”被妈妈责打。文章第④⑤自然段主要叙述了初二时，弟弟因为“我”的书被人说成垃圾而后让别人打架的事。文章第⑥自然段叙述了“我”和弟弟到安顶山野炊，遇上了暴雨，弟弟执意挑炊具，打湿了全身。

3.此题考查学生对人物描写的辨析以及其作用的分析。“他夺过我挑着的炊具说”是对弟弟的动作描写，“夺”字一词，动作干脆利落，容不得“我”的拒绝，更是表现出弟弟的动作的果断。“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑”是语言描写，语言平实朴素，没有什么华丽的言辞，但是却鲜明体现了弟弟在大雨来临时对“我”的关心，给了“我”深深的感动。

4.本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含意以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含意的句子。

（1）“我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌”中“兀自”的意思是仍旧，还是，表现了“我”与弟弟的交流很少，“永无交汇的河流”将“我”和弟弟之间的隔阂具象化，形象地写出“我”们之间淡漠的亲情。

（2）“在历经许多曲折后终于一起奔流”指的是“我”和弟弟解除误会，在弟弟为“我”打架，在大雨时的关心之中，本来“永不交汇的河流”如今“一起奔流”，这代表“我”和弟弟终于消除了心中的隔阂，享受亲情的美好。

5.本题考查题目的含义。“我们是两条兀自流了多年的河”这个题目运用比喻的修辞手法，将“我”和弟弟比作了流了多年的河，不仅新颖独特，为后文设置悬念，与“在历经许多曲折后终于一起奔流”形成照应，能激发读者的阅读兴趣；也通过“兀自留了多年的河”因为亲情，因为弟弟的关心，最后终于“一起奔流”，揭示了全文主旨，即对手足亲情的赞美，给读者留下深刻的印象。