Question

语文综合运用。

阅读下面两则材料，按要求答题。

材料一：美国教育机构仅为中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。这个书目包括莎士比亚的《哈姆雷特》、弥尔顿的《失乐园》、奥斯丁的《傲慢与偏见》、马克思和恩格斯的《共产党宣言》、托尔斯泰的《战争与和平》、马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》、惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考试。

材料二：我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”，仅初中三年就有施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、斯威夫特的《格列佛游记》等。以安徽省芜湖市的中考为例，多年来一直把名著题作为必考的题型。但是，现实的情况是我们常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看“中国古典名著改篇的影视作品”上，同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。

（1）从上述两则材料中你能看出中美两国教育机构的共同做法是什么？

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（2）针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验回答下列问题。

①举例说明阅读文学经典对你成长的意义。

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②你认为浅俗化的经典阅读会给青少年带来哪些不良后果。（请写出两点）

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Answer

中美两国的教育机构都强化了对经典的认同，肯定了文学经典对中学生成长的意义，因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。 说出对成长的意义，言之成理 言之成理，观点健康向上即可。

【解析】

（1）本题主要考查考生对信息的筛选整合和探究能力。解答时，要注意善于调动自己的知识积累，并灵活运用。同时，还要仔细揣摩题意，从上述两则材料中，认真筛选并分别提炼出有用的信息，材料一介绍美国教育机构要求学生求学期间必读的经典书目有二十部之多，且要参加相关内容的考试。材料二介绍我国的《语文课程标准》也对中学生推荐了的很多的必读书目，但对读书要求不高。由此可总结出两国的相同之处：中美两国都重视中学生对经典书目的阅读，都认为这些书对中学生的成长有重大意义。

（2）开放性试题，不设统一答案，只要举出某部名著，或某个名篇，写出对自己的启发即可以。比如《骆驼祥子》写的是一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，从中我读出了下层劳动人民的辛酸苦难，同时也知道要珍惜现有的幸福生活，同情社会上的弱势群体。

（3）开放性试题，不设统一答案。比如，浅俗化的阅读，除了感官上的快感、表层上的享乐外，是对文学经典的背叛。这样也削弱了文学经典对人们的积极影响，同时也容易亵渎文学经典；也会让学生养成浮躁的读书习惯；浅俗化的阅读，不利于对作品精华的揣摩与品味，无法汲取其中的养分。