下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A.轮廓 吞噬 折损 妇儒皆知 B.疲备 哺育 迷茫 目不窥园
C.昔日 疙瘩 吩付 天涯海角 D.菩萨 颤抖 骨碌 不耻下问
下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A.气魄（pò） 俯瞰（kàn） 鲁莽（mǎng） 忧心忡忡（zhōng）
B.澎湃（pài） 凝望（níng） 譬如（pì） 悲天悯人（mǐn）
C.凛冽（lǐng） 愧怍（zuò） 嗥鸣（háo） 不可捉摸（zhuō）
D.诘问（jié） 峭壁（qiào） 迸溅（bèng） 鲜为人知（xiān）
按要求写作文。
没有什么事情是绝对的。即使是幸福，也是需要约束的。正是因为有了约束，一切才会变得更好。
请以“幸福的约束”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②600字左右；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1.词的上片通过对哪些事物的描写来营造氛围的，营造了怎样的氛围？
2.请说说本词反映了词人怎样的心绪和人生态度。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
（乙）臣闻古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市④马，马今至矣。”于是不能期年⑤，千里之马至者三。
（选自《战国策》）
（注）①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白费。④市：买。⑤期年：一年，周年。
1.解释下列句子中加点词的含义。
（1）不以千里称也（______________） （2）才美不外见（______________）
（3）君遣之 （______________） （4）反以报君 （______________）
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A.而伯乐不常有 而山不加增
B.不以千里称也 有以千金求千里马者
C.骈死于槽枥之间 于是不能期年
D.买其首五百金 其人视端容寂
3.请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）死马且买之五百金，况生马乎？
4.甲乙两文中“千里马”的命运截然不同，请简要分析它们的不同之处。
一个人的麦田
①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。
②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黃，漫天麦香，已到收麦季芇。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。
③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦。是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，要把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。
⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。
⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧！”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：¨快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”
⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：浑身滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。
⑩那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。
1.根据文章内容，完成下面的表格。
情节 | “我”的心理或表现 | 父亲的心理或表现 |
回家 | 惊讶 | ① |
② | 力不从心 | 游刃有余 |
交流 | 羞愧 | ③ |
考试 | ④ | 挥汗如雨 |
2.结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！（从修辞的角度赏析）
（2）我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。（从描写的角度赏析）
3.文章最后一段在全文中有何作用？请简要分析。
4.文章标题“一个人的麦田”有何含义？请简要概括。
5.请结合文章主题和下面的（链接材料）所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法。
（链接材料）大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活。
