Question

阅读下文，回答文后的问题。

老海棠树

史铁生

①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑦所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。

⑨这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

(选自《史铁生散文》，人民文学出版社，有删改)

1.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。(至少答出三点)

2.结合语境分析下列句中加点词语在表达上的作用。

(1)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

(2)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

3.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？

4.结合全文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《老海棠树》？

Answer

1.（1）①树下唤孙，送饭；②糊纸袋；③补花，洗菜；④扫院子；⑤灯下学习。（任意答出三点即可）

2.（1）生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。（2）“终于”一词足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。

3.内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。

4.①“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景；②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运；③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧疚。

【解析】

1.考查对人物情节的概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。第③段写“‘我’小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶站在树下呼‘我’，给“‘我’送饭；第④段写“奶奶坐在树下糊纸袋”；第⑤段写“奶奶坐在树下的浓荫里补花”；第⑥段写“奶奶起来去扫院子”；第⑦段写“奶奶常常在灯下学习”。

2.本题考查学生对文章中的重点词语的赏析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。结合文本内容及语境解答即可。（1）句“海底捞月”：从海中捞月亮。“海底捞月”的动作生动体现了“我”身体的灵活性，身手敏捷以及我性格的调皮。（2）句“终于”的本义指到底，最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生。这里是奶奶在补花，“我”说了不该说的话，惹奶奶不高兴，奶奶低头不语了时间很久，体现了奶奶此刻内心非常惭愧与失落。

3.本题考查某一情节在全文里的作用。回答时，先从本句分析，说一下这个句子本身的作用，可能是交代了什么情节，表现了什么，然后再说一下和前后文的作用，是不是和后文形成照应或者铺垫作用。细读第③段的内容，我们可以发现第③段写了“我”在老海棠树上的活动，都流露出快乐，字里行间体会到奶奶对“我”的关心和爱护。这是内容上的作用。在结构上，它为下文进一步写奶奶对“我”的关爱做了铺垫。

4.本题考查学生分析标题含义和作用的能力。作答此类题，应仔细阅读选文，根据文中的人物和事件理解文章内容，体会文中的情感，再分析标题的作用。本文围绕“老海棠树”记叙了“我”和奶奶之间的事，字里行间渗透着浓浓的祖孙情。因此，“老海棠树”是线索，贯穿全文，吸引读者阅读兴趣；借物喻人，以老海棠树经历的春夏秋冬来比喻奶奶陪伴我们养育“我”的春夏秋冬；借老海棠树寄托了作者对奶奶的痛悔和思念。老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开。