Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一：河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭，采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼，“安得广厦千万间”的呼声，时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。

材料二：国学经典，是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时光，国学将千年积淀的智慧和生存法则呈现给世人。要让国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。

（1）（整合材料探国学）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息?

（2）（孔孟之道亮国学）孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远，请根据已有的国学知识，分别写出一个与他们有关的成语或故事。

（3）（修炼自身悟国学）“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”请结合自身实际谈谈你对这句话的感悟。

Answer

（1）中华文化源远流长，国学经典的智慧解决我们的困惑。（2）示例：如：“温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机”等。（3）示例：孟子以严肃的态度，庄重的语言，阐述了一个重要的主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。一个正直的人，有道德修养的人，应该为义而生，为义而死，必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。不辨礼仪而贪求富贵的行为是不足取的。

【解析】

（1）本题考查材料信息的提取与概括能力。解答此题学生要了解材料，并对每则材料进行提炼总结。阅读材料可知，材料一，主要以古诗词内容“河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭，采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在”展示中华文化的灿烂辉煌；材料二，结合关键语句“把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑”可知，主要表现国学经典在我们现实生活中可以帮助解决各种困惑，具有重要意义。

（2）本题考查学生成语或故事的积累能力。解答此题在于平时的阅读与积累，名人的成语、故事要善于分类归纳，多加记忆。关于孔子的成语或者故事如：韦编三绝、温故知新、见贤思齐、见义勇为、学而不厌等；孟子的成语或者故事如：孟母三迁、舍生取义、孟母断机等。有关孔子、孟子的成语或故事写出一个即可，注意不要出现错字。 

韦编三绝：孔子的学习精神非常好。相传，在他晚年攻读《周易》的时候，曾翻来覆去地读，竟使编联《周易》的绳子断了好几次。根据孔子苦读《周易》的故事，后人用“韦编三绝”这个成语形容勤奋读书。

孟母三迁：孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等孟子长大成人后,学成六艺,获得大儒的名望.君子以为这都是孟母逐步教化的结果。

（3）本题考查对文章主旨的理解以及联系实际的能力。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”的意思是：生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我只好牺牲生命而选取大义。这句话告诉我们，在面临生和义的选择时，我们应该舍生取义。“义”是公正、正义、大义，这启示我们在平时的生活中，做事情要遵循公正、正义的原则，不能为了自身利益而违背公正和道义。