Question

名著阅读

这周学道（周进）虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客（帮助评阅考生文章的人），屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来；也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。

那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用'心。用意看了一遍，心里不喜，道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷；心里想道：”何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷。那童生跪下道：“求大老爷面试。”学道和颜道：“你的文字已在这里了，又面试些甚么？”那童生道：“童生诗、词、歌、赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐？像你做童生的人，只该用心做文章；那些杂览，学他做甚么？况且本道奉旨到此衡文，难道是来此同你谈杂学的么？看你这样务名而不务实，那正务自然荒废，都是些粗心浮气的话，看不得了！左右的！赶了出去！”声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎的公人，把那童生叉着膊子，-路跟头，叉到大门外。

周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。，那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，着实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。

（节选自《儒林外史》第三回   周学道校士拔真才   胡屠户行凶闹捷报）

1.在周进眼里范进是怎样一副形象？主考周学道对范进关照出于一种什么心态？

2.周进在批阅范进的卷子时心理活动是怎样的？你认为范进的文章如何？作者这样写的用意何在？

3.范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走这条路呢？

Answer

1.穿着单薄、破烂，非常猥琐、悲凉。周进非常同情老童生，在考试中特别注意老童生，他一看范进就油然产生一种怜悯的心情，觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他。

2.周进看了三遍，第一遍不屑一顾，第二遍可怜他，同情他，硬着头皮看。第三遍恍然大悟，认为是天地至文。要试官读了三遍才读懂的文字，恐怕未必是好的文字。批判科举八股应试的制度。

3.科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生变化。虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道路，来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜。

【解析】

1.本题考查对名著内容的理解和对人物的分析。从“面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽”“十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰”“冻得乞乞缩缩”可看出范进的形象是衣衫褴褛、穷困潦倒、猥琐悲凉。周进早年生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草，后来几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人，他暮年才飞黄腾达，当看到同样出身下层、同样屡试不第的范进时，觉得和自己的遭遇很相似，不免产生了同情提携之心。

2.本题考查对名著内容的理解。

周进第一遍读范进的文章时心理活动是“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学”说明对范进的文章不屑一顾；从“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志”可看出是出于对范进的同情，周进才读第二遍，感到“觉得有些意思”；读了第三遍后，周进的心理活动是“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠”。范进的文章周进读了三遍才明白，可见文章是晦涩难懂的，未必是好文章。由此可看出八股文对文章内容有很多限制，制约了优秀内容的出现，作者对这一制度是持批判态度的，也讽刺了封建科举制度对读书人的毒害。

3.本题考查了对名著内容的个性化评价。当时的读书人要改变自己的生活境况，不像现在有这么多的路可以走，他能走的只有很窄、很窄的一条路，就是读书应科，一旦通过了科举考试，就是“鲤鱼跃龙门”，考中了秀才，考中了举人，就改变了社会地位、家庭境况，相应的也就有了名和利。所以很多读书人花费十几年甚至一生的时光去参加科举考试。范进五十四岁仍在读死书，考功名，只是为了升官发财，可见他受封建科举毒害之深，是既可悲又可怜的。