Question

阅读下面的文章，完成小题。

棉之舞

段吉雄

①冬天，早起的农人抓一把雾，从手心的潮润里发现太阳的讯息，惊喜泛起。于是，藏在农人背篓里的棉花登场，待太阳从雾霭中露面，院子里已铺满大地的云朵。

②棉花在阳光下慢慢苏醒，伸伸腰，弹弹腿，一下一下挺直身子，也把散落的阳光一点一点收集、储存起来。正午的阳光温暖，细微的风蹑手蹑脚撩拨着。它们欠起身子，侧耳分辨村庄外面传来的脚步声。

③一张弓、一只槌、一个大木盘进了院子，一同进来的还有路途的匆忙。那弓有六七尺长，弓背用成人手腕粗细的硬木做成，两头带着弯曲的鼻钩，一根劲道的牛筋把两端紧紧地拴在一起。木槌油光发亮，汗水渗透了每一条纹路。槌头上痕迹纵横交错，那是经年累月和牛筋弦缠斗的结果。掂在手上，除了沉甸甸之外，还有一种随时会滑落的紧张。而那木盘，同样也闪动着亮光，尤其是底面和把手，光润得完全看不出年轮，简直可以映出人影。

④匠人把一条宽大的皮带系到腰间，一根竹竿附在上面，顶端垂下来带钩的绳子，把弓拉了起来。抖抖肩膀，试试皮带的松紧，竹竿上下摇晃，带动着下面的弓也急剧抖动起来，牛筋弦闪动着，睁大着眼看着雪白的棉花，跃跃欲试。

⑤一切准备就绪，乡村的一场好戏即将上演。

⑥“嘡——”木槌拉开了序幕。埋在棉花堆里的牛筋弦在槌击之下，发出了沉闷的第一声。原本安静的棉花来不及反应，就已经跃在空中飞舞，纷纷扬扬。藏在棉花里面的阳光此时也喷出了诱人的味道，有夏天花儿开时的清香，秋天果实成熟时的恣意，还有冬日深藏的浓郁。

⑦“嘡——嘡嘡——”余音还在盘旋，木槌已经落下第二槌，第三槌……再看那匠人，脖子伸得长长的，半弯着腰，左手握住弓背，右手攥着木槌，槌头在弦上敲一下，就顺势刮一下弓弦。本就震颤的弦经过这一刮，更是急剧摆动，如巨浪中的一叶扁舟，棉花也一浪又一浪地翻腾起来。那张弓在近处时，他微曲着腿，把竹竿压得弯弯的，让弦深埋棉花之中；到远处的时候，匠人的身体已经绷得笔直，甚至把一条腿伸起来，把弦尽量朝前伸。但不管是近还是远，他的左手始终牢牢握着弓背，稳稳地控制着弦的方向和平衡。

⑧“嘡——嘡嘡——”匠人背着弓，围着那堆棉花开始打转。有节奏的步伐、流动的声音和漫天飞舞的棉花……这哪里是劳动，完全是一场优美的舞蹈。他用一把“大竖琴”演绎季节的更替交换，打破冬天的寂静、冷凝，把春天的浪漫、夏天的激情，还有秋天的沉甸甸一槌一槌地敲回来。村庄就在这声音中慢慢苏醒。那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下，化成一缕缕的棉丝，和着弦声在空中蹁跹。它们飘啊飘，落在了房梁上，弹弓上，匠人的头发上，眉毛上，还有围观者的鼻端，痒得他们忍不住打几个喷嚏。

⑨棉花蓬松起来，几乎堆满整个房间，被用竹竿挑起来放进纸箱。按照主人家要求的尺寸，匠人再把弹好的棉花一层层铺在木板上面，再用红色的纱线加以固定。一来一去，雪白的棉花上便现出两条平行的红线，像一条开满百合的道路。片刻间，匠人已经在棉花上织好了上百道纱线。当最后一根线完成时，他们相互恭喜，匠人夸这人家会过日子，生活圆满，连纱线都一分不多一分不少，主人会说匠人技术高超，做出来的活儿漂亮又省材料，说话间赶紧递过来一杯浓酽的蜜糖水，让他润润嗓子……

⑩匠人接着从地上抄起木盘，鼓腮吹走灰尘，丢到软软的棉被上。二三十斤的木盘跌进了棉被中，打着转缓缓地朝前匍匐。木盘的每一次转动都小心翼翼，温柔得生怕弄乱了那些纵横交错的棉线。它滑过的地方，棉花服帖了，中间没有一丝缝隙，这样才能抵抗三九天的寒冷。

⑪弹好的棉花被好看的布料紧紧包裹，当雪花飘舞的时候，拿出来盖在身上，软软的，暖暖的。梦境里，有太阳在升腾……

（选自《人民日报》2019年12月23日）

1.阅读全文，梳理棉花“起舞”的过程，在横线上填空。

（棉花）挺直身子——____________________——____________________——____________________——蓬松起来

2.结合语境，赏析下面句中的加点词语。

（1）正午的阳光温暖，细微的风蹑手蹑脚撩拔着。它们欠起身子，侧耳分辨村庄外面传来的脚步声。

（2）再看那匠人，脖子伸得长长的，半弯着腰，左手握住弓背，右手攥着木槌，槌头在弦上敲一下，就顺势刮一下弓弦。

3.结合文句，分别分析第⑨段与第⑪段中两处省略号的作用。

4.请从写作手法（修辞、表现手法、表达方式等）、遣词造句、思想情感等方面，谈谈作者是如何将原本枯燥无味的弹棉花劳动场景，演变成一场“优美的舞蹈”的？至少谈两点。

5.你的家乡有没有类似文中的传统手工艺？试举一例，并作简要介绍。（50字左右）

Answer

1. ①跃在空中飞舞，纷纷扬扬； ②一浪又一浪地翻腾起来； ③化成棉丝，在空中蹁跹。

2.（1）运用拟人的修辞手法，赋予风以人的性情和动作。“蹑手蹑脚”一词生动形象地表现出风的细微和轻柔。

（2）运用动作描写，一连串动词，准确形象地写出了匠人弹棉花的动作过程，表现出匠人技艺的娴熟和高超。

3.第⑨段省略号表示对主人款待匠人言行的省略，表现出主人的殷勤好客和匠人的衷心祝福，省略号营造出一种温馨和谐的氛围。第⑪段省略号表示对美好梦境的省略，表现出用弹好的棉花做出来的棉被带给人以柔软、温暖的体验，就连做梦也延续着这样的温暖感觉，给人留下想象的空间。（大意对即可）

4.示例：（1）作者运用联想和想象的表现手法，将弹棉花的过程艺术化。比如将弹棉花的工具联想成能演绎四季更替的“大竖琴”，让人感受到弹棉花过程的浪漫、激情和收获的沉甸甸，语言富有表现力。（2）文章运用拟人的修辞手法，将铺在院子里的棉花拟作灵动的“舞者”，它们能和着弦声在空中翩跹、飞扬，带给人以别样的美好感受。（3）本文字里行间洋溢着一股对乡间传统手工艺的欣赏和赞美之情。从对匠人技艺的细致描写中，主人与匠人的互相恭喜里，棉花被子的美好体验里，我们能获得一种温馨、舒适的审美体验。（大意对，答出两点即可）

5.合乎题意即可。

【解析】

1.这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从“原本安静的棉花来不及反应，就已经跃在空中飞舞，纷纷扬扬”可以概括出：跃在空中飞舞，纷纷扬扬；从“如巨浪中的一叶扁舟，棉花也一浪又一浪地翻腾起来”可以概括出：一浪又一浪地翻腾起来；从“那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下，化成一缕缕的棉丝，和着弦声在空中蹁跹”可以概括出：化成棉丝，在空中蹁跹。

2.这道题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。

（1）“蹑手蹑脚”意思是形容放轻脚步走的样子。从“细微的风蹑手蹑脚撩拔着”可以看出，这里运用拟人的修辞手法，赋予风以人的性情和动作。“蹑手蹑脚”一词生动形象地表现出风的细微和轻柔。

（2）加点词“伸”“半弯”“握住”“攥着”“敲”“刮”运用动作描写，一连串动词，准确形象地写出了匠人弹棉花时脖子、左手、右手的具体动作，表现出匠人动作的娴熟和技艺的高超。

3.这道题考查对省略号作用的理解。省略号的作用有：用于引文的省略；用于列举的省略；表示说话吞吞吐吐，或思绪的断断续续；表示话还没有说完就被打断或被迫中止。结合语境具体分析。根据语境“当最后一根线完成时，他们相互恭喜……让他润润嗓子”可以看出，第⑨段省略号表示对主人款待匠人言行的省略，表现出主人的热情好客和匠人的衷心祝福，营造出一种温馨和谐的氛围。根据语境“当雪花飘舞的时候，拿出来盖在身上，软软的，暖暖的。梦境里，有太阳在升腾”可以看出，第⑪段省略号表示对美好梦境的省略，表现出用弹好的棉花做出来的棉被带给人以柔软、温暖的体验，就连做梦也延续着这样的温暖感觉，给人留下想象的空间。

4.这道题考查对文章的鉴赏能力。题干给我们题干了鉴赏思路：写作手法（修辞、表现手法、表达方式等）、遣词造句、思想情感等方面。表现手法上，本文运用了联想和想象，比如“如巨浪中的一叶扁舟，棉花也一浪又一浪地翻腾起来”，这里将弦想象成“一叶扁舟”，将棉花想象成翻腾的波浪，生动写出了弹棉花的优美场景；修辞手法上，本文运用了拟人，比如“那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下，化成一缕缕的棉丝，和着弦声在空中蹁跹”，这里写出了飞舞的棉花带给人的美好感受；思想情感方面，表达了对乡间传统手工艺的欣赏和赞美之情。比如“匠人背着弓，围着那堆棉花开始打转。有节奏的步伐、流动的声音和漫天飞舞的棉花……这哪里是劳动，完全是一场优美的舞蹈”，这里将匠人弹棉花的场景比作“优美的舞蹈”，表达了作者对匠人高超技艺的赞美和对乡间传统手工艺的欣赏。

5.这是一道开放性试题，考查学生对地域文化的了解。选择家乡有代表性的传统手工艺，抓住特点用简洁的语言介绍即可。比如：梁平木版年画以几个浓烈、厚重的煮红、佛青、深绿配以淡黄、粉红、浅蓝、淡紫，夹以少量灰色穿插调和，形成强烈的对比，追求火红、热烈的喜庆效果，寓意人们祈盼来年平安、吉祥、富贵的愿望。