Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）初、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴》）

（乙）薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，践行于郊衢，抚节悲歌声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子·汤问》，有删节）

1.给文中画波浪线处断句。（断两处）

抚 节 悲 歌 声 震 林 木 响 遏 行 云

2.解释文中加点的字。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪（____________） （2）及鲁肃过寻阳（________）

（3）未穷青之技（_________）          （4）遂辞归（_____________）

3.翻译文中画横线的句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

4.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?

5.吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?

Answer

1.抚 节 悲 欢/ 声 震 林 木/ 响 遏 行 云

2. （1）难道 （2）等到 （3）学完 （4）于是

3.（1）我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。

（2）于是薛谭向秦青道歉,要求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。

4.二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。

5.我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。

【解析】

1.考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“抚节悲歌声震林木响遏行云”的意思是：（秦青）打着节拍高声歌唱悲歌，歌声振动了林木，那声音止住了流动的云。据此，正确的句读是：抚节悲歌/声震林木/响遏行云。

2.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“穷”是“尽，这里是‘学完’”；“及”是古今异义词，“等到”的意思。

3.本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（1）句中的“但（只）、涉猎（粗略地阅读）、见（了解）”几个词是重点词语。

（2）句中的“乃（于是）、谢（道歉）、反（同‘返’）、归（回家）”几个词是重点词语。

4.考查对文章内容的理解与分析。从两文内容来看，孙权和秦青两个人分别用自己的实际行动来规劝吕蒙和薛谭的。但又有所不同，孙权采用的是现身说法的方法，用自己的亲身感受，用一番娓娓道来的谈话，用言辞来规劝吕蒙。而乙文中，秦青则不说话，以自身演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。一个是以理服人，一个是以事实说服人。据此理解分析作答。

5.此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈自己得到的启示即可。本题从吕蒙和薛谭的角度看，要善于听取别人的意见，学习要虚心；从孙权和秦青的角度看，要学会善于采用恰当的方法对人规劝；对照自己，我们不要满足于眼前，只有不断努力学习才能成为常识渊博的人等。答题符合题目要求，言之成理即可。