按要求写作。
成长的路上，我们不断迎接挑战，努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形，都是我们成长的印迹，也许其中就有自己心中最好的作品，也许最好的作品还在追寻的路上。
请以“最好的作品”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字，字要写得规范工整；②文中不要出现与考生有关的人名校名；③不得抄袭。
现代文阅读
一朵午荷
洛夫
（1）这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
（2）“爱荷的人，不但爱它的自然美——花的娇容、叶的清香、枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
（3）“花凋了呢？”
（4）“爱它的翠叶田田。”
（5）“叶残了呢？”
（6）“听打在上面的雨声呀!”
（7）“这种结论岂不太过罗曼蒂克？”
（8）“你认为…？”
（9）“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”
（10）记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。在博物馆，我和你沿着画廊墙壁一路看了过去。
（11）这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
（12）“快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动、怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
（13）我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝秆似乎已支持不住水晶球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌浸出岀了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水晶球倾泻而下，紧接着柔韧的荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。
（14）也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。
（15）但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。
（16）噫!那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虛向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵八……我向池心/轻轻扔过去一粒石子/你的脸/便哗然红了起来…
（17）现在那一朵荷在何处，我不得而知，或下坠为烂泥，或上升为彩霞，纵然远不可及，但我仍坚持它是唯一曾经挨我最近，最静，最最温柔的一朵。朋友，这不正足以说明我决不是只喜欢欣赏他人孤寂的那类人吗？
（18）午后的园子很静，我坐了下来，呆呆地望着满池的青荷岀神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歜，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。
（19）想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实：孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，平和地等到来年再接唱。
（20）扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一图，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？
（选文有删改）
（1）综观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。
（2）请分析第（15）段的作用。
（3）从修辞的角度赏析第（19）段画线句的表达效果。
（4）文章表现了荷的哪几种美？请简析。
（5）作者通过两次赏荷，领悟到了什么深刻的哲理？
贾雨村去野外郊游，见到一座残破的寺庙——智通寺，门上有副对联：身后有余忘缩手，眼前无路想回头。贾雨村想：“这两句话，文虽浅近，其意则深。”请谈一谈你对这副对联的理解。
班级开展“读古诗•长知识”主题活动，请你参与。
（1）根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新：
春桥欲醉攀花别：
（2）参照示例，根据谜面，写出谜底。
示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。（谜底）陶渊明
（谜面）长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲。（谜底）
古诗文默写
（1）此身虽在堪惊。_____。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）
（2）_____，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）
（3）_____，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
（4）一上高城万里愁，_____。（许浑《咸阳城东楼》）
（5）辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉的角度，描写激烈的战斗场面的句子是：_____，_____。
（6）秋瑾的《满江红》中，道出身为女子、命运不公，表现词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心的句子是：_____，_____！
古诗文阅读
（甲）江城子•密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄；右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遺冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（乙）鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。
（丙）送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家；手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。佘立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色悆恭；礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被綺绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容奧，烨然若神人；余则缀袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（1）下列对《江城子•密州出猎》赏析无误的一项是
A．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。
B．“狂”字贯穿了词的全篇；“为报倾城随太守”的“太守”是指被贬的云中郡太守魏尚。
C．“持节云中，何日遣冯唐？”运用典故，含蓄表明了作者希望朝廷能重用自己的意愿。
D．全词表达了作者自己要报效国家关怀国家命运的爱国精神，只可惜“老夫”“鬓微霜”，暗含壮志难酬的悲慨。
（2）下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是
A．所恶有甚于死者 相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
B．由是则生而有不用也 饮少辄醉，而年又最高（《醉翁亭记》）
C．以是人多以书假余 寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）
D．或遇其叱咄 一食或尽粟一石（《马说》）
（3）解释下面句中加点的词语。
①是亦不可以已乎
②媵人持汤沃灌
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①蹴尔而与之，乞人不屑也。
②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（5）乙文画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
（6）丙文作者是怎样劝学的？
