下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气？请从备选答案中选出相应节气填在横线上。
闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰； 昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟；
说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微。 暑寒渐易，新柳皆来扭绿腰。
（1）__ _____
备选答案：立春 雨水 惊蛰 春分 白露 秋分
古诗文名句默写。
（1）____________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（2）溪云初起日沉阁，_____________________。（许浑《咸阳城东楼》）
（3）欲说还休。欲说还休，_____________________！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
（4）_____________________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（5）登斯楼也，___________________，___________________，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）李白的《行路难》中“___________________，___________________。”两句借用姜尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常，但自己的理想抱负终有实现的一天。
（7）陆游的《书愤》“___________________，___________________。”一联饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪，以其雄放豪迈的气势成为千古传诵的名联。
阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
不同的文章，阅读的心境不同，对阅读素养的要求也不同。读物容量小，思想浅薄 （A.bó B.báo），时间久了，学生自然心生居高临下之感。这种“君临式”的阅读，容易养成随意、散(màn) 和浮躁的阅读心理，也是人们常说的“浅阅读”。当然，容量超越了学生的认知水平和阅读能力，又会挫(A.cuō B.cuò)伤学生阅读的热情和兴趣。但是，目前的主要危险还是来自“浅阅读”。当下盛行的网络阅读，在阅读方式上主要是（liú） 览、跳读、略读，在内容上则趋于平面化、娱乐化、简单化；而现行的阅读检测，也存在将文本碎片化、简单化和教条化的倾向。
——余党绪《经典名著的人生智慧》
（1）根据拼音写出相应的汉字。
散(màn) （liú） 览
（2）从下列括号内选择正确的读音，将序号填在横线上。
浅薄 （A.bó B.báo） 挫 (A. cuō B. cuò)伤
阅读下面文字，按要求作文。
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽。
请以“________________也美丽”为题写一篇文章。
要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2）文体不限，不少于500字。③立意自定，文体自选（诗歌除外）
阅读下面古诗词，完成下面小题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1.小令中“枯藤”“昏鸦”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象?
2.对这首小令分析不当的一项是（）
A.“断肠人在天涯”一句直接抒发了作者的感受，在前几句“景”的渲染下，作者的情感得到了充分的表现。
B.“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
C.“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中作者孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到作者的疲惫、困乏。
D.“小桥”“流水”“人家”描写了作者记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）门外戏（2）元方入门不顾
（3）下车引之（4）日中不至，则是无信
2.翻译下面的句子。
与人期行，相委而去。
3.友人“下车引之”的用意是什么？请用自己的话回答。
4.这篇课文告诉我们什么道理？请在括号中写出正确答案（）
A.批评别人的错误，就可以理直气壮。
B.元方是一个明白事理，落落大方的儿童。
C.做人要守信用，讲礼仪。
D.对于别人的过错要勇敢地指出来。
5.故事中友人听了元方的话后感到非常惭愧，可是元方仍然“入门不顾”，假如是你，你会怎么做？
