Question

阅读下面文言文，完成小题。

鱼我所欲也

（《孟子》）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.解释下列句中加点的词。

⑴故患有所不辟也 （_______________）   ⑵蹴尔而与之（__________________）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

⑴所欲有甚于生者，故不为苟得也。

⑵乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

3.下面对文章的理解和分析不正确的一项是（        ）

A.本文是一篇论说性散文，阐述了孟子的一个重要主张——道义重于生命。

B.从本文可见孟子说理善用比喻、排比、对偶，使说理形象有气势，读起来也有节奏感。

C.第一段运用道理论证，先从反面讲道理，再从正面讲道理，思路清晰，逻辑严密地阐述了道义重于生命，为了道义可以舍弃生命。

D.第二段运用举例论证、对比论证，路人、乞丐的例子是从正面论述，见利忘义之人的例子从反面论述；这两个例子又形成对比，从而充分论证了自己的观点。

4.阅读下面链接材料，完成两个学习任务。

邵（邵民瞻）为坡（苏东坡）买一宅，为钱五百缗^①，坡倾囊仅能偿^②之。卜^③吉入新第，既得^④矣，夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀。坡徙倚^⑤听之，曰：“异哉，何其悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂与邵推扉而入，则一老妪，见坡，泣自若。坡问妪何为哀伤至是，妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我。而吾子不肖，遂举以售诸人。吾今日迁徙来此，百年旧居，一旦诀别，宁不痛心！此吾之所以泣也。”坡亦为之怆然。问其故居所在，则坡以五百缗所得者也。坡因再三慰抚，徐谓之曰：“妪之故居，乃吾所售也，不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券，对妪焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直。

（注释）①五百缗（mín）五百贯钱。②偿：偿还。③卜：选择。④得日：过了几日。⑤徙倚：徘徊。

⑴调动课内所学的文言旧知，解释下面句中加点的课外文言词语。

①宁不痛心                        ②坡因再三慰抚  

⑵这一故事能否用来证明孟子的观点？结合内容具体分析。

Answer

1. ⑴同“避”，躲避。 ⑵踩踏。

2.⑴我想要的有比生命更重要的东西，所以不会去干苟且偷生的事情。

⑵先前为了道义宁愿死也不接受收买，现今却为了让所认识的穷人感激自己而做了。

3.C

4.⑴①难道，怎么，哪里。②于是。

⑵能。孟子所说的“义”指的是“正义、道义”，我们今天理解这“正义、道义”，就是一切为国为民、顾全大局、同情弱小的举动都被认为是“正义的、道义的”，苏东坡同情老妇，无偿归还房屋的举动就是同情弱小的善举，是道义之举，在自己的利益和同情弱小产生矛盾，需要舍弃其一的时候，他选择了舍弃自己的利益，他在利益面前保持住了善良的本性，这样的选择能证明道义重于生命的观点。

【解析】

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：所以有的灾祸我不躲避。辟，通假字，通“避”，躲避。

（2）句意：用脚踢着给人家。蹴：用脚踢，踩踏。

2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。本题中的关键词有：

（1）欲：想要；甚：超过；于：比；故：所以；苟得：苟且取得，这里指“苟且偷生”。

（2）乡：通“向”，原先，从前；穷乏者：穷困贫苦的人；得，通“德”，恩惠，这里指“感激”；与，通‘欤’，语气助词，相当于吗。

3.本题考查对文章的理解和分析。

C. 第一段提出论点后，作者运用道理论证，先从正面讲道理，再从反面讲道理，思路清晰，逻辑严密地阐述了道义重于生命，为了道义可以舍弃生命。

故选C。

4.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，可运用所学课内旧知进行知识迁移。

（1）①句意：怎么能不心痛呢。“宁”，怎么，难道。可从课内《陈涉世家》中“王侯将相宁有种乎”中的“宁”迁移推出。

②句意：于是东坡再三安慰。“因”，于是。可从课内《卖油翁》中“因日：‘我亦无他，惟手熟尔。’”中的“因”迁移推出。

（2）本题考查对链接材料的理解分析。链接材料写的是苏轼面对可能是花尽毕生积蓄买来的房子，闻得心酸老妇的悲泣，不待思索举以与之，这不仅体现了苏东坡的处世豁达与豪爽，也让人看到苏轼对弱小者的同情，是道义之举。苏轼在他自身的利益和同情弱小者之间产生冲突只能选择一种时，他义无反顾地选择了舍弃自己的利益而保持善良的本性，这就与孟子所说的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”本质是一样的。所以东坡还宅的故事能证明道义重于生命的观点。