下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是
A.崎岖(qū) 绯红(fěi) 琐屑(suǒ) 笔耕不辍(chuò)
B.纤维(qiān) 暴晒(bào) 题跋(bá) 藏污纳垢(cáng)
C.斟酌(zhēn) 恶劣(lüè) 檀香(chán) 抑扬顿挫(cuò)
D.宏敞(chǎng) 劳碌(lù) 遒劲(jìng) 络绎不绝(yì)
作文。
爱是人类永恒的话题，人与人之间需要信任，需要相互关爱。我们得到过社会的关爱、集体的温暖、父母的抚爱、老师的培育……我们得到过太多的理解、关心和爱护，我们也应该主动去关心社会、关爱他人。
请结合自己的生活经历，以“与爱同行”为题，写一篇文章。
要求：（1）立意自定；（2）诗歌除外，文体不限；（3）不少于600字。
阅读下面古诗，完成下面小题。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.诗的前四句以“神龟”“腾蛇”为喻有什么作用？
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
阅读下面的文言文，完成下面小题
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）相与步于中庭
（2）遂至承天寺
（3）晓雾将歇
（4）夕日欲颓
2.《答谢中书书》中抓住哪一个字来写？都描写了哪些景物？这些景物的描写上有哪些特点？
3.下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A.“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D.“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
4.如何理解《记承天寺夜游》文中“闲人”的含义。
5.这两篇短文都是写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。
阅读下文，回答问题。
“高尚先生”刘完素
任艳
中医是我国劳动人民智慧的结晶，从古至今，每个朝代都涌现出了大批优秀的中医。宋末金初就活跃着这样一位医学家——被誉为“京元四大家”之首的刘完素。
北宋末年，刘完素出生于河北沧州一个小村子。从小失去父亲的他与母亲相依为命，虽然家境贫寒，刘完素仍努力读书，希望考取功名，让母亲过上好日子。
可就在刘完素二十五岁那年，母亲突发急病，他一连求了三位医生，都吃了闭门羹。没人整治，母亲的病情迅速恶化，最终遗憾的离开了人世。刘完素悲痛欲绝：要是自己懂医术，就能挽救母亲的性命。于是，刘完素弃文从医，决定为贫苦人治病！
一天，刘完素在回家的路上，远远听到一阵哀号。走近一看才知道，原来是一名怀孕的少妇因难产而“死”，家长悲痛欲绝，正打算将少妇埋葬。刘完素习惯性地望了望“死者”的面色后，忙说：“大家请等等，可否让我为死者诊下脉。”刘完素仔细诊脉后，一边拿出自己的药箱，一边对其家人说：“患者还有救！”
只见刘完素从药箱中拿出六根银针，灸在孕妇的不同穴位。顷刻间，孕妇苏醒了过来，还顺利产下了一名婴儿。这样的起死回生令众人目瞪口呆，直呼他为神医！从此，刘完素“一针救两命”的事迹为人们所传颂。
有一年，金朝皇帝——金章宗完颜璟的公主得了重病，宫里的御医都对公主的病情束手无策。金章宗只得下旨让全国各州府推荐出色的医生，而刘完素得到了河间府的举荐，得以进宫为公主诊治。一番望闻问切后，刘完素开出了一剂方子，公主服用后果然有所起色，之后，刘完素又开出两剂方子，公主服完这三剂药，大病痊愈。金章宗又惊又喜，想将刘完素留在宫中。谁知话一出口，刘完素就禀告说自己有重要东西落在家里，不取来将无法治病。金章宗只得让他速去速回。
金章宗觉得不甘心，四处搜查，终于找到了刘完素，于是不惜重金赏赐，想让他留在京城，但刘完素坚决不同意。刘完素诚恳地说道：“陛下，你身边不缺好医生，可老百姓就不同了。我是想给那些穷苦百姓诊治疾病，恳请皇上恩准！”
金章宗这才明白刘完素的心意，因被他淡泊名利的品行所感动，随赐号“高尚先生”。
刘完素一生不仅著作颇丰、救人无数，以自己丰富的医疗经验，高超的医术扎根民间，服务人民，而且开创了中医“寒凉派”，对后世中医学发展有着难以估量的影响。
1.刘完素被金章宗赐号“高尚先生”，其原因是什么？
2.刘完素为什么要弃文从医？
3.文中表现刘完素医术高明的事件有哪些
4.试赏析文中划线的句子。
5.文中的刘完素是一个怎样的人？
阅读下文，回答问题。
我的“藤野先生”
遥望中学，已时隔20年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生，除了没有一撇八字须，其它可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。
二十多年前的语文课本实在像一本政治读本，老师教得平平淡淡，我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说：“今天我们要上一篇课文《藤野先生》，这是文学作品，作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”
这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给学生，背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能抑制自己的感情。文学，原来能把生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。
厌倦了大批判的文章，我开始写散文，写老师，写同学，写亲人，写自己，写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀。我仿佛觉得他就是我的藤野先生。
之后，经历了考大学，由于数学成绩不佳，我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入了一所师范大学，我觉得我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地飘离我而去，心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师，信中大概说了许多牢骚话。不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了。
后来，我也成了中学的一名语文教师，我常常向我的老师汇报我的教学成绩，比如获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。
1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝休息在家。他的脸依然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，眼睛没有以前亮，但更多了一分慈祥。
1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里。每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生在文学中寻回失落的美丽。
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
①戛然（____） ②扉页（____）
③yù________闷 ④piē_______见
2.作者是如何称呼自己的老师的？表达了作者怎样的思想感情？
3.本文开头运用了什么顺序?有什么好处?
4.写了龚老师哪些事情？请用简洁的语言概括出来。（至少写三点）
5.同学们，你的“藤野先生”有怎样的性格特点，请用笔写出来。（不少于60字）
