Question

阅读下面的文字，分别回答问题。

默爱如山

①我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……

②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。

③我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲高兴了，还逼我们喝。说“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”

④我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。

⑤吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。

⑥父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”

⑦我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，唯有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。

⑧再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”

⑨刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。

1.文章选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片段。

2.请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。

(1)“我”对“父亲”的感情从害怕，到__________，再到__________。

(2)“父亲”对“我”的感情从严厉，到__________，再到__________。

3.请说说文中的画线句有什么作用。

4.“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。

Answer

1.①要我唱歌(或唱戏曲);②要我喝茶;③带我看庙画④送“我”上学(意思对即可)

2. （1）理解 怜惜 （2）期盼 敬畏(意思对即可)

3.用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对父亲的依恋之情。(意思对即可)

4.答题要点:严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往(所举的例子能对应说明父亲的性格即可)

【解析】

1.本题考查片断的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据每个事件片断的内容用简洁的话进行概括。文章主要写了四个生活片断：文章第二段主要写了父亲要“我”唱戏；第三段主要写了父亲逼“我”喝茶，告诉“我”喝茶的好处；文章第四段到第六段主要写了父亲带“我”去看庙画；第七段主要写了父亲送“我”上初中。

2.本题考查人物情感的梳理。解答此题关键要整体感知文本内容，按时间顺序找出有关“我”和父亲的描写与事件，揣摩不同时间不同事件中“我”和父亲的不同心理。从内容发展可以看出，随着“我”的长大，“我”对父亲是由小时候的“我怕父亲”到上中学时的理解他，舍不得他离去，看着他的背影，“我只想反身向他追去”，再到对年老父亲的怜惜，“这眼神使我凄然”。而父亲对“我”则是由小时候的严厉疼爱到“我”上中学后他对“我”的深切期盼，直至年老后竟然十分敬畏“我”，甚至“眼神带有惶惑和惧意”。

3.本题考查环境描写的判断与作用分析。一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。本句环境描写，描写了“寒风”“积雪”“阳光”这些寒冷凄清景物，主要是为了渲染离别时的凄凉情景，在此景中，因为即将告别父亲，不仅风是寒冷的，甚至阳光都是虚白的，表现“我”即将告别父亲外出求学时，对父亲的依恋与不舍。

4.本题考查人物形象分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中叙述的父亲打“我”是真打，可以看出父亲对“我”的严厉；父亲给“我”茶喝，上中学时送了我10多公里，表现了他对我的关爱；带“我”去看庙画，并叮嘱“我”要好好学，表现了他对“我”得期盼和文化的一种神往。