Question

阅读下面的文章，完成小题。

谷雨

张静

①小城的谷雨天，细雨濛濛。真应了“春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸”的诗情画意。这是我很喜欢的节气之一。雨声落，百谷生，一个散发着五谷香气的湿润名字，多么美好！

②少不更事时，曾仰起头问爷爷，为何叫谷雨？大字不识几个的爷爷竟然像教书先生一般，很文气地问我，“娃呀，知道清明吧？”我使劲点点头。他又接着说，“清明后十五日，斗指辰，为谷雨，三月天，言雨生百谷，万物皆清新。”

③哦，我似懂非懂地和了一声。

④很快，我也像在谷雨中疯长的草木一样，出落成婷婷少女。渐渐懂得，在那贫穷落后的年代里，乡亲们一年到头两只手在地里不停歇地刨着，沟边的洼地、坡地收成完全靠老天爷的恩赐，旱了涝了都会颗粒无收。这种情况下，他们会将所有美好的希望和惦记，都铺排在更迭而来的一个个节气里。比如谷雨，他们即便一个大字都不识，却懂得所有的生命，都将在谷雨中苏醒，在谷雨中生长。

⑤北方少雨。谷雨来时，小雨在下，小风在飘，乡亲们分外珍惜这一场场落在春天的雨，家家户户老老少少几乎全都出动。你瞧，南边的麦田里，水肥跟上的麦苗一天一个模样，可那麦地里的杂草疯了似往上蹿，乡亲们自然不愿意这些草儿和庄稼争肥水，他们戴着斗笠，披着塑料布，蹲在地里，一丛一丛，一根一根地将杂草拔掉。

⑥于是，田埂上，沟壑里，乡亲们劳作的影子像随意散落的蜗牛一样，远远近近，影影绰绰地铺开来。大家都懂得，在这干涸贫瘠的北方，谷雨贵如油。这谷雨来了，仿若乡亲们种植在地里的希望和收获也就近了，这一幕，很深很深地印在我的脑海里，每每想起，总有一些酸楚和甜蜜一起涌上心头。

⑦谷雨的雨，是最懂人性的。你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷地落下来。落在河中，滴成一图图涟漪，搅动了一池春水；落在泥土里，润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树、还有那一圃圃的种子和幼苗。在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满了树身，还有黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头，大江南北，渐渐呈现出一片清新而美妙的世界。

⑧谷雨天，我家最先忙起来的是父亲。他一头扎进后院的柴棚，从墙上取下整整闲置了一个冬天的犁铧、耙子、撅头和锄头，先是细心地擦去上面厚厚的一层灰尘，然后舀上一勺清水，蹲在地上，在窄窄的磨石上一件件地磨起来，磨得油光生亮。是哦，谷雨时分，种棉，种豆，点瓜，哪一样能离开这些农具？父亲娴熟而老练地用它们翻土、耙刨、锄草、下种，做得一丝不苟。这些乌溜圆的种子，撒落到土里，一同撒落的，该是一份淳淳的希望和等待。这份朴实的心意，种子怎会不懂呢？你瞧，它们一个个在春天里争着破土发芽，也定然在秋风里抢着挂果成熟，种瓜得瓜，种豆得豆，这是一定的。

⑨若干年后，我也总在谷雨的时候，带着儿子回乡下。我牵着他的小手来到田野深处，告诉他，绿幽幽的、一望无际的是麦苗，黄灿灿的、蝶花飞舞的是油菜花。待到了父亲的菜园子，看着那些翠生生的幼苗，儿子的惊奇写满了脸。我一字一句教给他，韭菜、蒜苗、菠菜，那一旁掀开的塑料薄膜里，是父亲蔓下的辣椒和红薯苗，破了土，一株株在雨水里翠绿油亮。我总是像当年父亲教我记着节气歌一样，教给他“麦子洗洗脸，一垄添一碗” ；教给他“谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐”；教给他“谷雨种棉花，能长好疙瘩”的农谚。我要让他懂得，我的亲人们都在这片田野上，这一生，他们都会和节气一起不离不弃，相守到老。

⑩如今，又是一年谷雨天，父亲老了，弟弟成了几亩田园的新主人，翻地，播种，锄草，打药全是新式农具。父亲的锄头、犁铧、洋镐，在满身疮疤之后，都被柬之高阁。可这地里的庄稼，一季一季，一茬一茬，依然沿着一个个节气清晰的脉络，顺理成章地将庄稼人“一份耕耘，一份收获”的传统延续下来，成为庄稼人永恒的生活节拍。

1.从全文来看，围绕“谷雨”，作者回忆叙写了哪几件事？请分点概括作答。

2.根据要求，完成下面的问题。

(1)第⑥段末尾，作者为什么会说“总有一些酸楚和甜蜜一起涌上心头”?

(2)请简要分析第⑦段画线句子的表达效果。

3.文章第⑨段引用了许多农谚，有何作用？请简要回答。

4.文章最后一段意蕴丰富、情感真挚，请结合全文谈谈你的理解。

Answer

1.①小时候，爷爷回答我什么是谷雨。②谷雨天，乡亲们在田间辛苦地劳作。③父亲在谷雨天整理农具，并用它们来耕种。④若干年后，我在谷雨时带儿子回乡，认识农作物，教他节气歌。

2.(1)北方干涸少雨，常会因旱涝而颗粒无收，乡亲们整年在田间辛苦地劳作，这些都让我感到酸楚。谷雨珍贵，润泽了禾苗，来年的收获有了希望，所以感到甜蜜。

(2)连用三个比喻，写出了春雨柔软、细密的特点；用“偷偷地”将春雨拟人化，写出了雨的善解人意；采用多个短句，使语言明快，更有节奏感。

3.①表达了农人对好收成的期盼（或：对美好生活的祈愿），表现了“我”对这些农谚记忆深刻，充满感情。②让孩子懂得亲人们与土地、节气不离不弃的深情；丰富了文章的内容，体现了文章的乡土气息。

4.①尽管时代、土地主人、劳动工具变了，但节气没变，庄稼人生活的节奏没变。②庄稼人“一分耕耘，一分收获”的传统思想代代相传。③表达了作者对庄稼人的勤劳品质和经验智慧的赞美。

【解析】

1.考查线索梳理。本文以“谷雨”为线索，围绕谷雨来组织材料。第②③自然段写小时候，爷爷回答我什么是谷雨。第④⑤⑥自然段写谷雨天，乡亲们在田间辛苦地劳作。第⑧自然段写父亲在谷雨天整理农具，并用它们来耕种。第⑨自然段写若干年后，我在谷雨时带儿子回乡，认识农作物，教他节气歌。第⑩自然段“如今，又是一年谷雨天”转入现实，回忆结束。

2.(1)考查内容理解。要结合上文进行理解。第④⑤⑥自然段，先写了劳作的背景：北方少雨，干涸贫瘠，常会因旱涝而颗粒无收，乡亲们分外珍惜着谷雨，好容易盼到雨水，还要与杂草作斗争，在谷雨中把争肥水的杂草拔掉，这种靠天吃饭的辛苦、得到收获的渴望让我感到酸楚（辛酸凄楚）。而“水肥跟上的麦苗一天一个模样”，“这谷雨来了，仿若乡亲们种植在地里的希望和收获也就近了”，乡亲们看到希望，所以感到甜蜜。

(2) 考查赏析句子。赏析句子一般具体从这四个角度入手：修辞手法、人物描写、词语句式、深刻含义，分析时要抓住关键词语，还要写出具体的表达效果。本句从修辞手法看，连用三个比喻，把谷雨比作丝线针尖茸毛，写出谷雨的细密闪烁柔软的特点，“偷偷地落下来”还用了拟人，赋予雨人的温情，表现了人们对谷雨的喜爱之情；从句式上看，“你瞧那雨”后，用了五个短句，全是描绘性质的，语言明快，富有节奏感地渲染出春雨的绵密柔软特点。

3.考查理解内容。这些农谚是当年父亲教我的，带着我对父亲、故乡的深深情感；农谚里的“一垄添一碗”“一棵能收一大筐”“能长好疙瘩”都是农人对好收成的期盼，是对美好生活的向往；我教孩子农谚是希望孩子懂得农人与土地与节气的密不可分的关系，懂得亲人们（爷爷、父亲、叔叔等）与土地、节气不离不弃的深情；多句农谚丰富了节气的内容，扩展了农人与节气土地的关系，体现了文章的乡土气息。

4.考查重要句子的理解和主题把握。由最后一段的庄稼“一季一季”依然沿着“节气”的脉络延续下去，可知：尽管时代、土地主人、劳动工具变了，但节气没变，庄稼人生活的节奏没变。庄稼人仍在秉持着“一分耕耘，一分收获”的传统，还是那样的勤劳与朴实，顺应天时勤奋地劳作“成为庄稼人永恒的生活节拍”既是对庄稼人的勤劳品质的赞美，又是对庄稼人的把握天时的经验智慧的赞美。