阅读下列文言文，回答小题。
（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自《出师表》）
（乙）伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。
臣初奉先帝，资仰于官，不自治生，成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。
（节选自《蜀志纪传》）
1.解释下列句中加点的字词。
（1）躬耕于南阳（_________）
（2）先帝不以臣卑鄙（_____________）
（3）约己爱民（___________）
（4）悉仰于官（______________）
2.翻译下列句子。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。
3.选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项（ ）
A.先帝/不以臣卑鄙 B.咨臣/以当世之事 C.提拔隐逸/以进贤良 D.臣身/在外
4.甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？
5.甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？
初中生活，是无比美妙的一段时光，记录着同学们成长的轨迹。有难忘的片段，更有人生的感悟。
（1）毕业前，初三（1）班同学计划举办“共话友情，畅想未来”的师生联欢晚会，如果大家推选你负责，请你设计活动实施的步骤。
（2）晚会在热闹的气氛中结束了，请你设计一则结束语，宣告晚会结束。
（3）联欢会后，你特意来到曾因你上课溜号而批评你的班主任老师面前，送上自己的真情与祝福，你将怎样说？
名著阅读。
（1）文段：
“我得往前走吗，先生？”我问，“我得离开桑菲尔德吗？”
“我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。”
这是个打击，可是我没有让它把我打垮。
“好吧，先生，往前走的命令一来，我就可以走。”
这段文字选自名著《简·爱》。简·爱在桑菲尔德庄园中的身份是_______，这个“打击”是指 ________________ 。
（2）请根据你对这部名著的阅读体会，写出简·爱身上令人赞赏的某种精神品质，并举出书中的例子进行说明。
精神品质：____________举例：____________________
古诗文默写。
（1）___________，人皆有之，_____________。（《鱼我所欲也》）
（2）曹刿在谋划战争的过程中，对鲁庄公“_________，_________，必以情。”句的肯定体现了他的 民本思想。
（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中的“____________，___________”细致刻画了守边将士的矛盾心理。
（4）诗歌能表达诗人的愿望、决心和抱负，有些比较含蓄，有些直白。苏轼在《江城子·密州出猎》中以“___________，____________”两句，含蓄地表达自己渴望得到朝廷重用；文天祥在《过零丁洋》中以“_______________，______________”两句直白地表达了自己以死报国的决心。
下列关于文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A.高尔基，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。1901年 3月完成短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》。
B.“是‘飞天’袖间\千百年来未落到地面的花朵”是舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中的诗句，表达出了对祖祖辈辈的美好希望一再失落的痛苦之情。
C.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。《唐雎不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》都选自《战国策·魏策》。
D.“语不惊人死不休”出自杜甫《江上值水如海势聊短述》，意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢休。
下列句子判断有误的一项是（ ）
A.孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（句子的省略号应改成破折号，为了表示语音的延长。
B.“我们忘不了同窗三载的情谊。”“一手好字让人赏心悦目。”（两句都是陈述句）
C.原本对生活充满了美好懂景却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。（这句的主要信息是“史铁生发现断壁残垣、丛草密林散发出生命的气息。”）
D.聪明人无论在哪里跌倒，都会检点有用的东西。（这是个条件复句）
