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2019年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成...

2019年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》,学校以此为契机,开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动,请你按照要求逐项完成以下任务。

(1)(观点论述)以“爱国”为主题,从“个人”与“国家”关系的角度,展开论述,要求写明观点、理由和结论,80字以内。

(2)(故事链接)下图是一位著名的现代作家,请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。

(3)(对联续写)根据上联,结合故事材料,续写下联。

上联:朝花夕拾书写和蔼师长

下联:                                     

 

(1)个人利益和国家利益是相互依存的;个人只有爱国了,国家富强了,才能更好维护个人的利益和尊严;当个人利益和国家利益相冲突时,个人利益应服从国家利益。 (2)鲁迅留学日本时,看影片时,看到中国人被杀时,旁边看热闹的中国人竟漠然以对,鲁迅受到刺激,决定弃医从文,救治国民的精神。 (3)弃医从文拯救国民精神 【解析】 (1)考查语言表达能力。题干要求以“爱国”为主题,从“个人”与“国家”关系的角度,展开论述;首先作为一个公民我们有责任和义务去爱自己的国家,只有爱自己的国家才能让自己的利益得到保护;其次我们要明确“个人”是一个小的范围,而“国家”是一个大的范围,在国家利益之前,我们都应该放弃个人利益去服从国家的利益。据此简要作答即可。注意题干要求80字以内。(2)考查对名人事迹的了解情况。解答此类题目时,要了解名人的生平,然后结合题干要求作答即可。本题题干要求概述鲁迅“弃医从文”的故事,所以只简单叙述这个故事就可以。鲁迅是我国现代最伟大的文学家、革命家和思想家。早年在日本仙台医学专科学校学习。一天,在上课时,教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人,即将被手持钢到刀日本士兵砍头示众,而许多站在周围观看的中国人,个个无动于衷,脸上是麻木的神情。这时身边一名日本学生说:“看这些中国人麻木的样子,就知道中国一定会灭亡!”鲁迅听到这话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一样汹涌澎湃。一个被五花大绑的中国人,一群麻木不仁的看客一一在脑海闪过,鲁迅想到如果中国人的思想不觉悟,即使治好了他们的病,也只是做毫无意义的示众材料和看客。现在中国最需要的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心,弃医从文,用笔写文唤醒中国老百姓。据此作简要叙述即可,注意题干要求60字以内。(3)考查学生语言文字的运用能力。对联要求1、字数相等,断句一致;2、要平仄相合,音调和谐;3、要词性相对,位置相同;4、要内容相关,上下衔接。“上联:朝花夕拾书写和蔼师长”及包括了鲁迅先生的重要作品《朝花夕拾》,又写出了他的名篇《藤野先生》;因此,根据题干“结合故事材料”的要求,下联要包含其“弃医从文的故事”,然后写出他弃医从文的目的,综合之后,下联可以为“弃医从文拯救国民精神”。
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考点分析:
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按要求填空。

(1)山随平野尽,__________。(《渡荆门送别》)

(2)__________,志在千里。(《龟虽寿》)

(3)晴川历历汉阳树,__________。(《黄鹤楼》)

(4)__________,松枝一何劲!(《赠从弟》(其二))

(5)王维的《使至塞上》描绘出奇特壮美的塞外风光,画面开阔,意境雄浑的诗句是:____________________

(6)默写《钱塘湖春行》这首诗中的颈联和尾联:________________________________________

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

曾子烹彘

曾子之妻之市,其子随之而泣。其妻曰:汝还,顾反为汝杀彘。妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:特与婴儿戏耳。曾子曰:婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也!遂烹彘也。

(注释)①彘(zhì):猪。②特:只是。

1.解释下列句子中加点的词语。

(1)曾子之妻市  之:______  (2)顾为汝杀彘  反:______

2.把文中的画线句翻译成现代汉语。

3.从“曾子杀彘”这个故事,可以看出曾子怎样的教子思想?

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

三峡

①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清峻茂良多趣味。

④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

(节选自《三峡》)

1.下列句子加点词意思相同的一项是(   )

A.隐天蔽/吾三省吾身 B.湍绿潭/可以调

C.沿阻绝/遂反流逆上矣 D.谷传响/庭下如积水

2.下列句子加点词用法相同的一项是(   )

A.渔者歌曰/而两狼之并驱如 B.虽乘奔御风,不疾也,/蒙辞军中多务

C.夏水襄陵/我如浮云 D.春冬时/水陆草木

3.下列对文章理解不正确的一项是(   )

A.文章描绘三峡的奇异景象,动静结合。写山,以动为主,文势舒缓;写水,跌宕多变,夏水激荡奔放,春冬之水静中有动,秋水枯瘦凄清。

B.第③段中,“清荣峻茂”这极为精准的四个字,着重状写了水、木、山、草四种景物的特点,由此引发作者“良多趣味”的感慨。

C.原文第④段写三峡的秋景,以其代表性的动物“猿”来表现,先直述其声凄异,再引渔歌为证,情景交融,渲染了秋天的凄凉萧瑟。

D.文章结构严谨,布局巧妙,语言凝练生动,行文富于变化,多采用四字句,又兼用散句,收放有致,节奏鲜明,具有极强的感染力。

4.把文言文中的画线句翻译成现代汉语。

(1)自非亭午夜分,不见曦月。

(2)清荣峻茂,良多趣味。

 

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下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(   )

野望

王绩

东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。

A.首联“望”字点题,“徙倚”即徘徊,写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪。

B.中间两联写景,描绘了薄暮时分的田园风光。颔联总写秋色,是静态、近景,侧重宏观描绘;颈联写牧人与猎马,是动态、远景。二者搭配得恰到好处。

C.尾联抒发情感,由外物回归自身,田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他不能融入这诗一般的田园山水,只好向前贤寻找慰藉,放声高歌。

D.全诗遣词造句朴素自然,意境清新恬淡,开唐代律诗风气之先,于静谧的景色描写中流露出作者孤独抑郁的心情,抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。

 

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阅读下面的文章,完成下列小题。

民以“食”为天

①古以来,中国就有“民以食为天”的说法。中国人在饮食上追求美感与愉悦,讲色、香、味、形俱佳。中国饮食不仅内容丰富,其背后蕴含的文化也非常丰厚。

②中国疆域辽阔,地形多样,加上气侯多变,这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料,并形成了汉民族的基本饮食结构特征:以粮食作物为主食,以丰富的动植物作为副食。

③米食和面食是汉族主食的两大类型。南方因气候湿热,多种植稻类,故以米食为主;北方气侯相对干冷,多种植小麦,则以面食为主。

④与丰富的主食相对,作为副食,中国菜肴在长期烹饪中出现了许多流派,并形成不同类型的地方菜系。其中,粤菜、川菜、鲁菜、淮扬菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜被称为“八大菜系”。不同的菜系,其口味具有很大的不同。过去,人们常把中国人的口味概括为南甜、北咸、东辣、西酸。此说在一定程度上道出了我国饮食文化的地区差异,也反应了人们的口味与地理环境存在着相应的关系。比如,喜辣的饮食习俗多与东部地区气候潮湿有关,经常吃辣可以驱寒去湿;过去新鲜蔬菜在北方是罕见的,人们习惯杷菜腌制后慢慢食用,这样,北方大多数人就养成了吃咸的习惯。

⑤除了地理环境因素外,各地的烹注方法,包括配料、调味、火候、刀工等不同要求,都是形成不同菜肴类型的重要因素。我们在品尝美味哇肴时,往往会说这道菜好吃,然而,若要进一步细究为什么“好吃”,恐怕一般人就讲不清楚了。这说明,中国饮食似乎有着一种难以言传的奥妙。这种奥妙,关键在于它的味道。与西方“菜生而鲜.食分而餐”的饮食传统相比,中国烹饪更讲究调和之美,这是中国烹饪艺术的精妙之处。美味的产生在于调和,使食物的本味、配料和调料,交织融合在一起,便之达到中和之美的最佳味道。

⑥中国很早就有“礼乐文化始于食”的现念。从古到今,中国人喜欢把饮食与节庆、礼仪活动结合在一起,每逢年节或婚丧寿辰,都会举办各种宴请沄动。在节日里,人们通过相应的饮食活动既可加强亲友联系,又可活跃节日的气氛。过节的菜肴也有讲究,经常通过谐音、双关等方式,表达吉祥、祝福的寓意,如“鸿运当头”、“全家福”等。

⑦一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性,但并不是一成不变的。近车来,随着经济的快速发展和生活水平的不断提高,人们在吃的方面已不满足于吃饱、吃好,而是对“吃什么”和“怎么吃”讲究起来。显然,这已不单是为满足口欲而吃,主要是为健康、长寿而吃了。

1.下列关于“民以食为天”的说法,错误的一项是(   )

A.中国饮食不仅内容丰富,其背后蕴含的文化也非常丰厚。

B.中国菜肴之所以会形成不同类型的地方菜系,只跟地理环境因素有关。

C.中国人喜欢把饮食与节庆等活动相结合,每逢年或婚丧寿辰都会举办各种宴请活动。

D.随着经济的快速发展和生活水平的不断提高,中国人对于吃的追求已越来越讲究。

2.下列对本文分析有误的一项是(   )

A.本文主要介绍了南北方和“食”相关的饮食结构特征以及饮食礼俗文化。

B.第⑥段采用举例子、作比较的说明方法,介绍饮食与节庆、礼仪活动相结合的观念。

C.第⑦段加点词“相对的”不能删除,否则会影响原文的意思,这体现了说明文语言的准确性。

D.本文按照逻辑顺序介绍汉民族的饮食,先介绍南北方的主食,再介绍副食,最后介绍饮食俗文化。

3.下列说法与原文意思相符的一项是(   )

A.汉民族在饮食文化上追求精神上的美感和愉悦,讲究色、香、味、形俱佳。

B.中国南北方汉民族基本的饮食结构是由人们的喜好决定的。

C.人们常把中国人的口味概括为南甜、北咸、东辣、西酸,也反映出人们的口味与饮食礼俗存在着相应的联系。

D.中国饮食的美味,在于把食物的本味、配料和调料相调和,使之达到中和之美。

 

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