Question

阅读下面的文章，完成下面小题。

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧树，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了。露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头。回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍。样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多。尤其是梧桐叶，自初生至落尽。占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有!“无常”的象征。莫大于此了!

⑤但它们的主人，恐怕没感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，占有了它们，但都没有看见，上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。这样想来就释然了。

(选自《丰子恺散文集》，有删改)

1.结合全文，简要梳理作者的情感变化，在下面横线处填写恰当词语。

发现“新乳”“绿叶成阴”时，______→看见 “梧桐叶落”时______→领悟自然、人生和艺术真谛时，______

2.试分析文章第③段的作用。

3.文章采用了多种修辞手法，试举出一例并作简要赏析。

4.请结合实际，谈谈你对第⑤段“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。”这句话的理解。

Answer

1. 亲切、欣喜；无奈、伤感； 平静、释然

2.内容上写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。结构上既为了与下文写梧桐的另一种光景作对比，又为作者抒发“人生无常”的感慨作了铺垫

3.示例：(1)拟人，“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下了一大批来”，“大惊小怪”“闹将起来”本用来写人，这里写出了梧桐树不忍落下又不得不落下的情态。

(2)比喻。把“只剩下几根枝头、落光树叶的梧桐树”比作“曾经娶妻生子而家破人亡的光棍”，流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情，形象生动。

(3)对比。将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。

(4)引用，引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。

4.拥有梧桐的人未必能理解和欣赏它，自然和艺术都是这样。这是作者借梧桐树的四季变化表现了对自然，艺术，人生的感悟。只有对事物有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有。

【解析】

1.本题考查对文章中作者情感的梳理。这篇文章按时间顺序来描写梧桐树，文中没有表现作者情感的语句,要结合对梧桐树的描写去分析揣摩。写新桐“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气”，“绿叶成阴”的“那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山”描写内容可以看出作者当时的欣喜之情；看见“梧桐叶落”时,“样子真凄惨呢!”感到很伤感，很无奈；再看出作者又从梧相树叶的凋落,领悟到自然、人生和艺术真谛，到最后的感叹“‘无常’的象征，莫大于此了”，内心又是一片平静与释然。

2.本题考查文段的分析。文章第三自然段，写的是在夏天,梧桐树绿叶成阴的样子，作者写了梧桐树的叶子多且大、绿意的浓与深。作者在第四段要写的是—个月以后，“我”又眼看见梧桐叶落的光景，梧桐叶落的情景一片凄惨，很明显作者是想用第三段的内容与它形成对比， 从而为下文抒发“人生无常”的感慨作铺垫。

3.本题考查修辞手法的分析。解答时，先找出句子，再进行分析。示例：

（1）比喻，“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案”，将叶子比作树灯和剪贴图案，形象生动地写出了梧桐树叶的情态。

（2）引用，“山远始为容”，引用古诗，拓宽了意境，写出了梧桐在作者面前显出了种种的容貌，从而产生这棵梧桐树形式上是作者所有的感叹。

4.考查理解文中重要句子的含意。回答时要结合全文的主题或情感倾向，抓住关键词。该句两次用“不能被占有的”，句中的“占有”意味着“拥有”，但“拥有”并不意味着已经理解了，已经体验到了。“启示”是“收获”的意思。根据第一问,它强调的是“占有”的前提是理解和欣赏。