下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.笼罩 飙升 侦查兵 囤积居奇 共克时艰
B.踊跃 幅射 病源体 历历在目 形势严峻
C.妨碍 题词 潜伏期 墨守成规 郑重其事
D.驰骋 账户 全天候 蜂涌而至 应接不暇
下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A.模板/模型 施舍/退避三舍 量力而行/量体裁衣
B.募捐/蓦然 荒谬/未雨绸缪 羽扇纶巾/巧妙绝伦
C.纤维/纤细 豁口/豁然开朗 数见不鲜/如数家珍
D.侦缉/编辑 殉职/徇私舞弊 贻笑大方/甘之如饴
读下面材料，然后作文。
火车与铁轨
铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。
火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。
读了上面的材料，你有何联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限：600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目：唱给 的赞歌
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补写完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限：600字左右。③文中不得出现真实人名、校名、地名。
阅读下面这首词，完成下列小题。
满江红·小住京华
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将依强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。葬红尘何处觅知音？青衫湿！
1.用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
2.尾句“青衫湿”引用了什么典故？抒发了作者怎样的感情？
阅读下面两篇文段，完成下列小题。
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱础，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负使曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
[乙]苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
（选自《宋史·苏淘传》，有删改）
1.下列各组句子中，加横线的词语意思相同的一项是（ ）
A.无从致书以观/非宁静无以致远
B.无鲜肥滋味之享/陶后鲜有闻
C.稍降辞色/征于色，发于声
D.同舍生皆被绮绣/逝者如斯夫，不舍昼夜
2.用现代汉语翻译下面语句。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3.宋濂对乡之先达持怎样的态度？你如何评价这种师生关系？
4.宋濂与苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？
