阅读下面内容，完成下面小题。
驱遣我们的想象（节选）
叶圣陶
现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟就不曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点：在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。
1.请简要概括所选内容介绍的读书方法。
2.请从自己积累的古典诗词中任选富有表现力的语句，运用以上读书方法进行解析鉴赏。
某班组织“岁月如歌——我们的青春纪念册”语文编写活动，请阅读材料完成小题。
（人物风采）
一次邂逅，一生朋友
那年盛夏，我们初见。你缓缓走来，轻轻坐在了我的身旁，很快我们使成为无话不说的好朋友。当初一的学业还不那么繁重时，我们总是在大课间挽着手，绕着袖珍操场，一圈又一圈，走出我们友谊的年轮。日出日落，四季更迭，三年说短也不短，说长真不长，流水般转瞬即逝了。我曾想过，如果那天你没有与我同桌，又会怎样？但恰好是你。
1.下列表述不恰当的一项是( )
A.“朋友”的“友”，甲骨文字形为“
”，象顺着一个方向的两只手，表示以手相助，或二手协同。
B.“友谊的年轮”运用了比喻，形象地表现了“我们”同学情谊之深。
C.“缓缓走来”“袖珍操场”“四季更迭”三个短语的结构各不相同。
D.“如果那天你没有与我同桌，又会怎样？”是假设复句。
（班级纪事）
2018年10月26日——“第八届校园文化节”，表演课本剧《范进中举》（片段）
范进：（站在一个庙门口，散着头发，满脸污泥，鞋跑掉了一只，不断地拍掌喊叫着）中了！中了！
A：（凶神似的走到跟前）该死的畜生！你中了甚么？（一个嘴巴打了过去，众人都忍不住笑起来。）
（范进昏倒于地，众邻居上前抹胸、捶背，渐渐醒过来。）
A：（站在一边）哎呀！手怎么疼将起来了？天哪！巴掌都弯不过来了。果然天上“文曲星”是打不得的，如今菩萨计较起来了。哎呀，越来越疼得厉害了。郎中，给个膏药贴吧！（郎中拿块膏药给他贴了。）
范进：（看了众人）我怎么坐在这里？这半日昏昏沉沉，如在梦里一般。
邻居：老爷，恭喜你已经高中了。方才欢喜得有些引动了痰，刚刚吐出了几口痰出来，现在好了，快回家去打发报录人吧。
范进：是了。我也记得中的是第七名。（见丈人在跟前，恐怕又要来骂。）
A：（上前）贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
邻居：老爹，你这手明日杀不得猪了。
A：我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！（哈哈大笑。）
2.以上是“班级纪事”中同学表演的独幕剧剧本的片段。剧本中的A指__________（人名），这个情节出自经典名著《________________》。
（青春寄语）
3.某同学用顾城的《一代人》作为“岁月如歌——我们的青春纪念册”的题记。请以这首诗为例子，将下面这句话扩写成一段话，来分析这位同学的用意。（不少于100字）
这首诗突出了诗歌最重要的一个特点，就是用意象来表达情感。
我的扩写：
将空缺处的原句书写在横线上。
(1)兔从狗窦入，____________________。（《十五从军征》）
(2)____________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
(3)了却君王天下事，____________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
(4)____________________，狐裘不暖锦衾薄。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
(5)浊酒一杯家万里，____________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
(6)____________________？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
(7)四面歌残终破楚，____________________。（秋瑾《满江红》）
(8)余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，____________________。（宋濂《送东阳马生序》）
(9)诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的建议中最重要的一条是：_______________，_____________。
请赏读下面书法作品，将其中表现诗人爱读书的诗句正确、规范地书写在田字格内。
读下面材料，然后作文。
旅行者：“请问今天这儿的天气会怎么样？”牧羊人：“会是我喜欢的天气。”旅行者：“你怎么知道是你喜欢的天气呢？”牧羊人：“先生，我早就知道了。你看，我无法总是得到自己喜欢的东西，我便学会了总是喜欢自己所得到的一切，所以我敢肯定今天的天气是我喜欢的天气。”是呀，快乐与痛苦的差别，并不在于世事本身，而在于人们对世事的态度。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
阅读下文，完成小题
跳出心灵的“井口”
刘元通
①人生需要参照系。没有参照就没有比较，缺乏比较就容易迷失自我。《庄子》里讲了一则寓言故事：有一位河伯，以为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里，欣然自喜；等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。这启示我们，自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”。
②其实，每个人内心都有一把标尺，既衡量着自己，也丈量着他人。这把标尺，在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。格局在井中，心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么畏葸不前。从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。
③现实中，自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，殊不知美好生活总是来之不易；有的人经不住夸，稍微取得一些成绩、得到一点赞赏，就开始飘飘然；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。类似“井口”心态一旦固化，就会在无形中为成长进步设置了天花板。
④跳出心灵的“井口”，应该始终保持对未知事物的好奇。科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩，“不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞”，却对不远处的“真理大海”一无所知；国画大家李可染晚年自称“白发学童”，仍然保持一种孩童般的“空杯”心态。他们深知，世界无比广阔，有无垠的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态。目光高远，向着地平线不断迈进，一个人就不会在意眼前的波涛。
⑤跳出“井口”，并不意味着跳到另一口“更大的井”里。因而，还应明确奋斗的方向，校准人生的参照系。实际上，对一个人来说，比所处位置更重要的，往往是正确的方向。一旦参照错了对象，规划错了路径，无异于缘木求鱼，达不到超越自我的目标。譬如，为官者与商人比财富，求学者与富人比安逸，就是南辕北辙，越用力反倒陷得越深。
⑥智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠。人生的“井口”，某种意义上也会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。诚然，每个人都有资格对业已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的“井口”之下。砥砺实干家的姿态、睿智者的心态，胸怀天下、登高望远，我们才能不断书写人生的新篇章。
⑦有人说，错的并不是我的身体，而是我对自己的人生设限，因而限制了我的视野，看不到生命的种种可能。从即刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”，你会发现，世界正绽放不一样的光彩。
1.本文的中心论点是什么？
2.本文第③段主要运用了什么论证方法？有何作用？
3.简述第④段的论证思路。
4.下列链接材料，哪一则适合充当本文的论据请说出理由。
（材料一）81岁的“学霸奶奶”薛敏修在天津大现代远程教育2018年首场毕业典礼上说：“我生命的意义就在于不断的挑战自己，不断地探索未知的领域。
（材料二）在谢亮老人的带动下，附近的很多退休老人纷纷加入义务指路的行列，义务指路成为京城街头一道亮丽的风景。
