Question

阅读小说，完成下面小题。

剃头阿六

凌鼎年

①常言道：“荒年饿不死手艺人。”这不，剃头阿六依然挑着剃头担走街串乡。是年民国三十一年。

②那天，田爷突然想起明儿是自己六十大寿的日子，虽说年景不好，兵荒马乱的，但人生满一花甲毕竟是大事。祝寿是谈不上了，拾掇拾掇头发，光光表表，也算自己对得起自己。于是，田爷决定剃头修面。

③正在这时，剃头阿六走进了这篇故事。

④田爷对这位剃头匠的手艺打着问号。他试探性地问：“师傅会哪几种发式？”

⑤剃头阿六一指剃头担，但见一方泛黄的白布上书有“童叟无欺，保君满意。”并自言自语云：“虽云毫末技术，却是顶上功夫。”

⑥嗬，口气倒不小。田爷插上了一句：“倘若不满意呢？”

⑦“砸我担！”剃头阿六干脆得一刮两响。

⑧这年月，剃头的能混个肚子圆就上上大吉了。一个乡下剃头佬，如此大言不惭，莫非真有本事，能使人耳目一新？

⑨剃头阿六很快进入角色，真正是一丝不苟。正理着，突然“嘡、嘡、嘡”——的大锣声急骤响起。不好，小日本鬼子的飞机来了。不一会，哭爷的喊娘的，鸡飞狗跳，猪嚎驴叫，逃的逃躲的躲，整个村庄乱了套。

⑩田爷急煞，顾不得半截子阴阳头，起身欲走。剃头阿六不由分说，一把按住，说：“慌啥，还没完。这模样，算出你自己丑还算出我的丑？”

⑪天哪！炸弹跟屁股就来了，性命保不保都天知道，还剃甚么头，真是的。田爷死活不肯再剃，再三表示剃头钱决不少一个子。

⑫剃头阿六仿佛受了极大侮辱似的，拿起一把磨得锃光锃亮的剃须刀在田爷面前晃了晃说：“莫动，莫嚷。割了喉咙莫怨我手艺不精！”

⑬由于那把明晃晃的剃须刀，令田爷不敢再动弹，只是浑身上下筛糠般抖个不停。“轰！轰……”日本人的炸弹在村头炸响了。

⑭田爷吓出一身冷汗，头皮也湿得有水淌下。剃头阿六顾自剃头，一点不在乎可能出现的危险，仿佛压根儿没听见炸弹的爆炸声，没看见村庄里乱糟糟一片逃难景象。

⑮终于，剃头阿六收起了剃须刀，取出一面破旧的镜子给田爷照看，嘴里说：“满意不满意在你，手艺绝不马虎在我。”

⑯田爷哪有心思照看镜子，急欲付钱开溜。就在这当儿，飞机的呼啸声近了，炸弹从天而降。弹片击中剃头佬后背，血染红了他整个背脊。田爷抱着血人般的剃头佬不知所措。

⑰剃头阿六死死盯着田爷，断断续续地说：“如、如不满、满意，可以不、不给钱。”

⑱田爷连连说道：“满意，真的很满意……。”

⑲可惜剃头佬永远听不见了。

（选自《改革开放40周年最具影响力小小说》）

1.通读全文，理清小说的故事情节。

（1）开端：_______________

（2）发展：_______________

（3）高潮：_______________

（4）结局：炸弹击中，阿六被炸，田爷信服。

2.结合语境，品味下列句子。

（1）一个乡下剃头佬，如此大言不惭，莫非真有本事，能使人面目一新？（从句式角度加以赏析。）

（2）剃头阿六死死盯着田爷，断断续续地说：“如、如不满、满意，可以不、不给钱。”（从人物描写角度加以赏析。）

3.评论家认为凌鼎年的这篇小说是“反常化环境中的创意写作”（非常环境中的人物言行新奇、特别的反常表现）。请结合本文具体内容加以分析并体会这种写法的作用。（两处即可）。

4.《礼记》里说：“敬业乐群”《论语》里说：”敬事而信。”古今中外，人们对“敬”都十分看重。请结合文章和链接材料，谈谈你对剃头阿六“敬”的理解。

（链接材料）

专注、热爱、全心贯注于你所期望的事物上，必有收获。

——爱默生

凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

——梁启超

Answer

1. （1）兵荒马乱（民国三十一年），田爷试探询问，阿六自信担保； （2）敌机飞临，田爷急煞欲走，阿六强按剃头； （3）炸弹轰炸，田爷吓出冷汗，阿六完成剃头。

2.（1）反问句，表达对剃头阿六技术的质疑、不信任、不屑，设置悬念，为下文情节的展开作铺垫。

（2）运用动作、神态、语言描写，描写了剃头阿六在生命垂危时仍旧询问顾客对自己手艺是否满意时的反应，突出了剃头阿六把顾客的认同看得比生命还重。

3.内容：（1）在剃头过程中，不幸遇上日本飞机轰炸，田爷急了想走人，剃头阿六不愿意；（2）田爷急于逃命，一再表示，剃头钱一个也不会少，但阿六仿佛受到极大侮辱似的，态度强硬不让田爷离开；（3）最后炸弹击中了阿六，生死关头，他最后念念不忘的却是客人的评价。

作用：这些描写，田爷和阿六的反应形成鲜明的对比，突出阿六的尽心负责、爱艺如命、珍惜自己手艺名声的性格特点。

4.从链接材料可知，“敬”是专注，是全心贯注，是心无旁骛地做一件事。

文中的剃头阿六，面对日军轰炸村庄时手上剃头功夫并未停下，被弹片击中生命垂危时仍不忘不满意不收钞的宗旨，这便是一种敬。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都在自己的岗位上尽心尽职。

【解析】

1.考查对文章内容的理解和主要故事情节的概括。解答时，要全面把握文章内容，理清文章层次和情节脉络，并结合原文内容进行总结。通读文章第①到⑧段，是故事的开端，文章主要叙述了故事的时代背景和主要人物：兵荒马乱的民国三十一年，主要人物田爷和阿六，田爷要剃头试探询间阿六的技术，而阿六自信担保“保君满意”。据此可概括为：兵荒马乱，田爷试探询问，阿六自信担保；文章第⑨到⑫段，是故事的发展，主要介绍了小日本的飞机飞临上空，田爷害怕顾不得“阴阳头”要走，而阿六强行按住田爷，要继续剃头完成工作。据此可概括为：敌机飞临，田爷急煞欲走，阿六强按剃头；文章第⑬到⑮段，是故事的高潮，主要介绍了在日本鬼子飞机不断投下炸弹轰炸，田爷吓的浑身出冷汗的情况下，阿六镇定自若完成剃头。据此可概括为：炸弹轰炸，田爷惊出一身冷汗，阿六终于完成剃头。剩余部分为故事的结局，炸弹击中，阿六被炸，田爷信服。

2.①考查从句式角度赏析句子。语文常见的句式类型：陈述句、问句(反问句、设问句、疑问句)、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句等等。“一个乡下剃头佬，如此大言不惭，莫非真有本事，能使人面目一新？”中“莫非”和句末的问号，可知运用反问句式，结合词语“乡下剃头佬”“如此大言不惭”，表现出对阿六剃头技术的怀疑，不信任的心理，吊起读者的胃口，吸引读者的阅读兴趣，为下文在日本飞机轰炸时，阿六镇定坚持剃好头的情节作铺垫。

②考查从人物描写角度赏析句子。作答时，首先要明确采用了什么样的人物描写方法，在结合原文分析其作用和表达效果。句子“剃头阿六死死盯着田爷，断断续续地说：如、如不满、满意，可以不、不给钱”中“阿六死死盯着田爷”是动作、神态描写，“断断续续地说……”是语言描写，生动形象地刻画出剃头阿六在生命垂危时，仍不忘向客户征询意见的反应，突出了剃头阿六把手艺看的比生命更重要的执着敬业精神。

3.考查对文章内容的理解和写作手法的分析。解答时要在理解文章内容的基础上分析出写作手法，并指出起作用。将人物安放在精心设计的反常环境之中，从而揭示人物行为和人物性格的深层内容，是作者运用对比手法的体现，这篇文章，故事发生的背景，就是“反常环境”。如，第①段“常言道：荒年饿不死手艺人。’这不，剃头阿六依然挑着剃头担走街串多。是年民国三十年，”通过介绍在年景不好，兵荒马乱的年代，阿六还走街串巷靠手艺吃饭，从体现了阿六勤劳、自信、能干的性格特点。文章第⑨到⑲段主要介绍了日本人的飞机轰炸时整个村庄乱了套。田爷急煞，顾不得剃头，阿六坚持要剃完头，敌机肆无忌惮地轰炸，村庄里到处是一片乱糟槽的逃难景象，田爷也死活不肯再剃，而阿六用剃须刀相逼。剃好头时，弹片击中阿六背脊，他临死前仍然不忘询问顾客是否满意。突出阿六爱艺如命，看重和珍惜自己的手艺名声的性格特点。这些描写，可见田爷和阿六的反应形成鲜明的对比，这在一般的生活情形中，不难理解，但是当作者为他设置了一个有生命危险的特定环境时，当他处在是“要生命还是要手艺名声”这样的面临生死抉择的非常环境中，他的“爱艺如命，尽心负责”的这一性格元素便得到了最充分的表现。这就是设置“反常化环境”的方法含义。

4.考查对文章主旨思想的理解。解答时，不仅要准确理解文章主旨，还要结合链接材料所体现的观点来分析“阿六”的人物形象和性格特点，并阐述自己的理解。从链接材料可知，“敬”是专注，是全神贯注，心无旁骛地做一件事。文中面对日军轰炸村庄时，手上剃头功夫并未停下，被弹片击中生命垂危时，仍不忘不满意不收钱宗旨的剃头阿六身上所体现的便是一种爱艺如命的“敬”。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都在自己的岗位上尽心尽职的爱岗敬业精神，是人类社会最为普通的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。在社会生活中每份职业，每个工作岗位，都是个人最基本的赖以生存和发展的基础和保障。结合我们的学习生活，老师的敬业负责，学生的敬学，都是值得我们佩服点赞的。而当代社会中，有些人轻薄浮躁，干什么工作都潦潦草草，敷衍了事，这就更需要学习“敬”，实践“敬”。