Question

阅读下面的选文，完成下面小题。

孩子，其实你不必这样

①距离中考还有20多天了，初三复习进入了白热化的状态。

②这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他，他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。

③那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑，当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。

④我想起他班主任曾经说过，他对自己很苛求，他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助，每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。

⑤过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了66.50元的字样，他买了一份饭、半份菜，还剩下65元钱，我和他边聊边往就餐区走，当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗?别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好?”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用，”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了，别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了本“谢谢”，就和我交换了饭卡。

⑥我的饭卡里存有200元钱，足够他这20天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。

⑦中考来了。

⑧中考又走了。

⑨程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说“我的任务完成不赖，你可不如我，你看你，还是那么瘦!”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”

⑩很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。看到他成绩那一刻，我微笑着红了眼框。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次跋涉一样。

⑪临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了140元的字样!我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款!也就是说，在中考前的22天里，程海仅仅花去了他“自己”的那66元钱!

⑫我捧着那张饭卡，心中好像有块石头，突然有一种想流泪的感觉，我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子?

⑬此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么?我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己赢弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心、并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道、有人会把欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。

⑭孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆，相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。

⑮孩子，你在高中还好吗?买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。

1.概括写出程海是在哪三种情况下，对“我”表达的谢意？

2.选文第⑩段画线句，主要使用哪种描写方法?有什么作用?

3.赏读选文第⑫段句子，说说原文更好的原因是什么?

（原文）我捧着那张饭卡，心中好似有块石头，突然有一种想流泪的感觉。

（改文）我捏着那张饭卡，心中好似有块石头，突然有一种想流泪的感觉。

4.细读选文第⑬段，概括写出“我”想对程海表达哪三层意思?

5.选出对选文内容的分析有误的一项。（   ）

A.选文第④段运用插叙，交代了程海的穷困和倔强以及“我”对他的心疼，为后文“我”与他交换饭卡做铺垫。

B.“我”确定身边没有别人才提出与程海交换饭卡，是怕他当众拒绝令“我”难堪。

C.选文第⑪段加点的词“居然”与随后的两个句末的“!”都表达出了“我”的意外和震惊之情。

D.选文第⑮段写了“我”对程海的问候和嘱咐，表达了“我”对他的惦念和关爱。

6.你赞同“‘我’跟程海换饭卡”或“程海只花去自己的那份66元”的做法吗?请选择其中一种，简单谈谈你的看法。

Answer

1.“我”帮他改作文并将它敲进了电脑；“我”提出与他交换饭卡；中考结束他来归还饭卡。

2.神态描写；生动形象地写出了“我”看到程海优异成绩时的开心及程海吃了这么多苦终于有所收获的欣慰（辛酸、对他的心疼等）。

3.原文的“捧”更能表现“我”当时心情的沉重；且与后面的“石头”更搭配；改句的“捏”则给人一种轻巧的感觉，与语境和人物心情不搭配。

4.不要受贫穷束缚，接受别人善意的帮助，把这份关怀与帮助传递给他人。

5.B

6.任选其中一种做法，观点明确，理由合理，表述通顺即可。

【解析】

1.本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据文章的“③那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑，当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我”，第⑤段“‘我看见你的卡里还有多少钱了，别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。’程海说了声谢谢，就和我交换了饭卡。”，“⑨程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢”这些内容概括作答。

2.人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“看到他成绩那一刻，我微笑着红了眼框”是神态描写；写作对象是“我”，形象地写出了“我”看到程海的中考成绩非常优异时内心的愉悦。程海长得又瘦又小，但成绩十分优异，他能吃苦，最终获得优异的中考成绩，我为要强的他感到欣慰。一定要答出描写对表达人物心理和情感的意义。

3.本题考查字词的表达效果。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。原文的“捧”意思是两手托着，“我”发现程海仅花去他自己的60元钱，“突然有一种想流泪的感觉”。贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。“捧”字突出了“我”当时心情的沉重；改句的“捏”指用拇指和其他手指夹住。表现不出人物的沉重心情。

4.本题考查对文航内容的理解与概括。结合第⑬段内容分析。“孩子，穷，本不是你的错，不要用自己赢弱的身体去给‘穷’这东西殉难，它不值得”意思是说不要受贫穷束缚；“如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心、并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。”是说要接受别人善意的帮助；“他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。”意思是说要把这份关怀与温暖传递给他人，去帮助他人。

5.B.理解有误。与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”的对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是不想被别人看到 “我”是在有意帮助他，也不想让程海察觉到我知道他的困境，而伤害他的自尊心。故选B。

6.本题考查个性化理解。文中“我”跟程海换饭卡是有意在不伤害他的自尊心情况下帮助他， 最后却发现“程海只花去自己的那份66元”，“我”开始反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。作者认为，当你明白的知晓对方原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，就应当赐给他一个机缘，就应该接受。而程海的自尊心却没有接受这份善意的帮助。谈论时任选其中一种做法，表明自己的观点并阐述理由，通顺合理即可。