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按要求作文 生命中什么是可贵的? 真挚的情感是可贵的:亲情、友情、师生情…… 美...

按要求作文

生命中什么是可贵的?

真挚的情感是可贵的:亲情、友情、师生情……

美好的品德是可贵的:善良、执着、勤劳……

幸福的点滴是可贵的:一个眼神、一个微笑、一句叮咛……

将题目《                          是可贵的》补充完整,写一篇文章。

要求:①文中不得出现真实的学校、姓名;②抒发真情实感,不得套写、抄袭;③不少于500字;④除诗歌、戏剧外,文体不限。

 

例文: 生命是可贵的 我并不是一个知识渊博的智者,对生命的认识也许很肤浅。但我仍然愿意用心来诠释这生命的感悟。 我认为生命很珍贵,它的珍贵是无价的,超乎了一切可用价值衡量的界限,打从生命光顾你的那一刻,就预示着无尽的光荣和幸运降临了。如果你庆幸自己从亿万硬物中获得属灵的生命。让你有思想有感觉,有喜怒哀乐的生命就会更加闪烁自身的光芒,使你在黑暗中找到了归宿。一个永久的归宿,既然生命这样珍贵。那么我们 又怎么忍心结束这种幸运,逃避这样光荣的赏赐?生命是我们自己的,它信任我们的判断力,相信我们的责任心。于是它就这样毫无保留地把自己奉献了出去。 我很看轻那些动不动就寻死觅活的人。他们对不起生命。因为一点小挫折,小打击就否定生命的存在价值。可悲!可叹!呜呼哀哉!相信不仅我,还有千万人都会感叹寻死的愚昧。可怜他们还未能始终如一的走完希望之旅。 同样的路,同样的崎岖不平,同样的饱经风霜。我们正在接受生活的考验,想想拥有强大的后盾,还有什么值得可怕的呢?我们回报生命的最好方式莫过于热爱生 命,用全部的力量爱我们的生命。它绝对能承受得起巨大的爱我们的生命。它绝对能承受得起巨大的爱会把它化为一种力量延续至今。当耗尽最后一丝气力。生命枯竭时,我们应该微笑,毕竟我们坚持到了最后一刻。 生命真的很短。稍纵即逝,白驹过隙,须臾,刹那,眨眼,俄顷,一切似乎都在演绎生命,演绎亘古不变的绵绵悠长。在广袤的天宇下,在汹涌的涛声中,银色的空气在悬浮,分子在跳跃,精灵在对月流珠。一个空灵的声音轻轻诉说:“捡起梦的碎片拼凑成美好的生命。于是生命的渴望成了永久……” 让生命作有氧呼吸,它会报你以充沛的精力; 让生命作海上冲浪,它会报你以勇敢的胆量。 在生命的有效期里请真爱生命,珍惜自己,不要用空白来填满生命。它的色彩由你描绘。多彩的生命,多彩的生活你为之努力了吗?地球运转有了世界; 世界精彩有了人类; 人类活着构筑辉煌; 一切都因有了生命…… 【解析】 本题为半命题作文。采用了“引导语+半命题”的形式,引导语创设作文情境,激发欲望,打开并引领写作思路,提示学生关注生活,关注自身。引导语运用设问的修辞,以排比作答,诠释了“生命中什么是可贵的”这一命题。可贵的不是潇洒的外表,不是巨额的财富,不是顺遂的事业,而是真挚的情感,是美好的品德,是幸福的点滴,是那些我们或许不曾注意的小美好,小确幸……这个题目适合写作记叙文,把题目作为文章表现的主旨,写人记事,从生活中选取真实材料,寄托自己的真挚感情,以真动人,以情感人。可借鉴如下思路:补题为“亲情是可贵的”。首段可用一组排比句点明亲情的可贵之处,既开篇点题,也彰显自己的写作功底。主体部分可用排比段的形式,撷取生活中几个蕴含着温暖亲情的瞬间,采用细节描写,再现场景,写出温情。末段总结全文,表达自己对于亲情的歌颂与赞美,与首段相呼应。
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请以《那个让我尊敬的人》为题目,写一篇文章。

要求:①文中不得出现真实的学校、姓名;②抒发真情实感,不得套写、抄袭;③不少于500字;④除诗歌、戏剧外,文体不限。

 

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    儒者之豪迈

徐百柯

蒙文通一生治经史之学,著作颇丰,但他曾说自己学问最深处,恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生,上来先是两句话。第一句引陆象山言:“我这里纵不识一个字,亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条:“一个心术不正的人,做学问不可能有什么大成就。”

蒙文通以教书为业,却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余,却始终未去院长家拜访过一次,因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪,以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾,也不再续聘蒙文通,而蒙文通也处之泰然,仍我行我素。后转至天津一女师任教,与“领导”交往依然如故。

另一次是上世纪40年代在四川大学,由于学阀玩弄手腕,蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识,请求他继续授课。他说:“我可以不拿钱,但我是四川人,不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里,继续传授。

曾经有川大学生回忆蒙先生:“先生身材不高,体态丰盈,美髯垂胸,两眼炯炯有神,持一根二尺来长的叶子烟杆,满面笑容,从容潇洒地走上讲台,大有学者、长者、尊者之风。”

他讲课有两个特点,第一是不带讲稿,有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上,但从来不看,遇风吹走了也不管;第二是不理会下课钟,听而不闻,照讲不误,每每等到下堂课的教师到了教室门口,才哈哈大笑而去。

他的考试也颇有趣味,不是先生出题考学生,而是由学生出题问先生,往往考生的题目一出口,先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好,蒙先生总是大笑不已,然后点燃叶子烟猛吸一口,才开始详加评论。考场不在教室,而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里,学生按指定分组去品茗应试,由蒙先生掏钱招待吃茶。

蒙文通曾对儿子蒙默讲,自己对问学者一向是知无不言,就像钟,“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈。夜深,学生告辞,他常不准走,非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。

他的学生吴天墀说:“先生豁达大度,不拘小节,行乎自然,喜交朋友,社会上三教九流,一视同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆,和人作海阔天空的闲谈,也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”

另一位学生隗瀛涛回忆说,一次,遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道:“隗先生(对他的戏称),我家有四川近代史资料,你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅),你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!”

许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通,交往过后,他们往往发出这样的感叹:“读先生的书,以为只是一个恂恂儒者,没想到先生还这么豪迈。”

(注释)①恂恂:恭谨温顺的样子。

1.从蒙先生做人的角度看,你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么?

2.蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣,小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。

3.蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面?请任选两个方面举例说明之。

豪迈的具体表现:智慧幽默,刚正不阿,不拘小节,诲人不倦,慷慨大方……

 

4.积累链接:请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。

 

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课内阅读

说和做(节选)

①在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众

大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”

②他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!

③他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”

④他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。

他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

⑤闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高标。

1.作者多次叙写当时的紧张形势,请仔细体会这样写的意图。

2.划线句运用了什么表达方式?在文中有什么作用?

 

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学完《孙权劝学》一文后,某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与,并完成下列任务。

(1)请你围绕本次活动的主题,拟写一则宣传标语。

(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子,请你跟帖。(要求:提出自己的观点,并至少用一个例子加以阐述,60字左右)

某同学的帖子:读书可以养气。“腹有诗书气自华”,宋濂遍观群书,则有儒雅之气;苏轼饱读诗书,则有豪放之气。故多读则气足,气足则文华。

你的帖子

(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍,请你写几句话劝说妈妈。(要求:用上一句读书名言,不超过100字)

 

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下列说法不正确的一项是(  )

A. 《邓稼先》一文的作者是杨振宁,邓稼先被称为“‘两弹’元勋”。

B. 闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。

C. 《孙权劝学》选自宋代史学家司马光编著的《资治通鉴》,《资治通鉴》是一部上起战国,下至五代的纪传体史书。

D. 《回忆鲁迅先生》的作者是现代女作家萧红,主要作品有小说《生死场》《呼兰河传》。

 

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