Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.将下列句子翻译为现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！

2.本文叙述详略得当，请结合文章分析。

3.鲁肃的行为说明了什么，请分析说明。

4.读完本文，你有什么体会和感悟。请结合文章内容，联系生活实际谈谈你的看法。

Answer

1.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）我难道是想让你研究儒家经典，做经学传授的学官吗？

2.文章写孙权劝学，着重表现的是孙权善劝。所以文章重点记叙了孙权劝的过程，是详写；而对吕蒙如何学习则略去。最后用鲁肃赞学突出劝学的成果。这样行文，文笔简约、详略得当，还使文章富于变化。

3.文中鲁肃“大惊”表明对吕蒙进步的吃惊、惊讶；“拜蒙母、”“结友”极其郑重，体现了鲁肃对吕蒙的敬重，也表现了鲁肃的爱才、敬才的特点，也从侧面表现了孙权劝学的效果明显。

4.围绕学习的重要性来谈，但一定要结合生活实际。

【解析】

1.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等方法，做到译句文从字顺。
（1）句中，“但”是“只，只是”，“涉猎”是“粗略地阅读”，“见”是“了解”，“往事”是“历史”的意思；
（2）句中，“岂”是“难道”，“欲”是“想要”，“治经”是“研究儒家经典”，“博士”指“专掌经学传授的学官”。

2.本题考查对文章内容的理解。本篇文章主要讲述了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学三个片段。孙权劝学这一片段，着重写孙权的劝说之言，来表现他的善劝，这是详写，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应；吕蒙就学这一片段，仅用“蒙乃始就学”这一句写吕蒙接受了劝说，用“及鲁肃过寻阳”中一个“及”字就由吕蒙就学过渡到鲁肃叹学，略去了吕蒙学习的过程；在鲁肃叹学这一片段，写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，最后又以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句从侧面表现出了吕蒙的惊人长进，是详写。本文记事虽简练，但剪裁精当，详略结合，既保持了故事的完整性，又以更精练的文笔突出了人物的形象特点。

3.本题考查对文章内容的理解。本文中关于鲁肃行为的句子有“与蒙论议，大惊曰”和“肃遂拜蒙母，结友而别”。首先，鲁肃“与蒙论议”后表现的“大惊”是神态描写，描绘出了鲁肃惊讶、吃惊的神态，这是一种情不自禁的赞叹，从侧面反映出吕蒙因“学”而有了令人难以置信的长进；鲁肃之所以主动“拜蒙母”并与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才的特点，也体现了鲁肃对吕蒙的敬重，照应了上文“刮目相待”。这一句也从侧面表现出吕蒙才略的惊人长进，凸显学习的重要性和给人带来的巨大变化，表明“孙权劝学”的成效。

4.本题考查对文章内容的理解与感悟。本文写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进的故事，说明了人只要肯学习，就会有长进，突出了学习的重要性。从中可以得到的体会和感悟可以有：不断学习非常重要，读书会使人增长才干，读书给人增添光彩，也给人带来尊重和发展；或者学习没有早晚之分，只要肯用心学习，能虚心听取别人的意见，一定能有进步；或者不能用一成不变的眼光看人，人可以通过读书学习提高和完善自己等等。本题属于开放性题目，能够围绕本文关于学习的重要性，并结合生活学习实际来谈即可。

示例：在日常的学习中，我坚持学习、不断学习，不仅自己收获了知识，得到了发展，而且成绩的提高，让我得到了父母的夸奖，老师的认可，同学的尊重。