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阅读下面两个文言文选段,完成下列小题。 (甲)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月...

阅读下面两个文言文选段,完成下列小题。

(甲)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

——选自《记承天寺夜游》

(乙)然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?

—— 节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》

1.解释下列句中加点的字。

(1)相与步于中庭            (2)无与为乐者

(3)午、未、申三时        (4)其实湖光染翠之

2.用现代汉语翻译下列句子。

⑴但少闲人如吾两人者耳。

⑵安可为俗士道哉?

3.甲乙两文中描写月色的句子分别是什么?同是描写月色,两文在写法上有什么不同?

4.甲乙两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情?

 

1.⑴共同,一起 ⑵ 考虑,想到 ⑶仅仅,只是 ⑷美妙 2.⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 ⑵怎么能讲给那些世俗的人听呢? 3.语句:【甲】庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。 方法:⑵【甲】直接描写与间接描写相结合,通过比喻描写出了月光的清澈透明,又通过竹柏的影子,间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写,间接表现了月光的别样趣味。 4.【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 【解析】 1.本题考查文言实词。 (1)句意为:一同在庭院中散步。相与,共同、一起。 (2)句意为:想到没有和我一起游乐的人。念,考虑、想到。 (3)句意为:仅在上午十一时到下午五时之间。止,仅仅、只是。 (4)句意为:其实湖光翠绿之美,山岚颜色之妙。工,美妙。 2.本题考查文言翻译。要求:完整,流畅,准确。注意:但,只是。耳,罢了。安,怎么、哪。道,说。 3.本题考查筛选信息和理解写作手法的能力。解答时,先通读全文,找出符合要求的句子,并对其进行分析。甲文中“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”描绘了一幅月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明,竹子和柏树的影子倒映在水中,如同纵横交错的水藻、荇菜的画面。此句运用比喻的修辞手法,将月光照在庭院里的样子比作积满清水一般,运用直接描写的手法写出了月光的清澈透明,随后通过对松、柏影子的描写,间接地写出了月光的明亮。乙文中“月影尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味”是说月景尤其难以用言语形容,花和柳的情态,山水的容颜和情意,另是一种趣味。通过描写月下景物,间接映衬出了月光所带来的别样趣味,这是对月色的侧面描写。 4.本题考查文章主旨和阅读启示。结合甲文内容,从“但少闲人如吾两人者耳”一句中可以得出作者借月抒发了自己仕途失意的寂寞、自我排遣的旷达;结合乙文的内容,结合重点语句“月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味”,可以得出作者借月表达了独到的审美情趣,从而表达出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。
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口语交际与语言综合运用。

2016年4月28日,国务院教育督导委员会办公室向各地印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。根据通知精神,学校将开展相关的主题活动。请你参加该主题活动并按要求完成。

1.(我设计)请你为这次主题活动设计一条主题语。

2.(我参与)校学生会计划开展一次有关校园欺凌情况的问卷调查活动,请你为这份调查问卷拟两个问题。

 

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请用一句话概括下面这则新闻的主要内容,30字以内。

针对校园“毒跑道”事件,教育部部长陈宝生认为,“跑道建设从材料到工程、设计等,没有标准或者标准非常陈旧”“招投标都喜欢低价竞标”“学校老师对标准不清楚”等因素是近年来校园“毒跑道”事件发生的重要原因。

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同时,要改变“价低者得”的招投标制度,要按照标准、质量要求来办。此外教育部门还将逐步和更多的省份签订备忘录,强化地方政府监管责任。

 

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