Question

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十四双红棉鞋

①这几年，我在本地区的一个边远海岛小学支教，已近三年。学校坐北朝南，只有一座四层教学楼，东面靠山，北面临海，南面有一个小型操场。

②去年冬至后的一天，寒风凛冽，云被刮得翻滚着往东南跑。青灰色的山石更显冷硬，枯衰的草在风中乱舞，几点松树的墨绿还露着一点生机。大家厌憎这寒冷天气，一迭声地抱怨着。忽然，一对七旬老人敲门进来，襄挟着一股寒风。老爷爷手里提着两个袋子，老奶奶紧跟在后面。老奶奶笑眯眯地说，数九寒冬的，学校靠海边，冷，人民教师不容易，她给每位老师做了一双棉鞋。两位老人把棉鞋一一摆到了地上，地上就像开了“鞋子花”，一共十四双，正是全体教师的人数。

③我们一时间怔住了，不知如何是好。

④这个海岛学校，全校只有一百多名学生，我们在那里支教，很有点儿与世隔绝的味道。教室外，二三十米处就是大海。春夏两季碧海蓝天，小孤山忽隐忽现，帆船儿来回穿梭，浮映在窗口，怎么都看不够。冬季呢，风急浪高，寒气逼人，看一眼就浑身打战，大家开玩笑说“冬天不看海，看海吓破胆”。教室没有供暖设备，冷气从脚下冒上来，下课要焐暖手才好改作业。气温零下好多度的时候，身体弱的教师，就会受凉感冒或冻坏肚子，好在本地的孩子都适应了寒冷气候。

⑤老爷爷说，棉鞋是老太婆做的，他是专门负责提鞋的，说得大家都笑起来。他接着又说，为了这百十个小孩，老师们风里来雨里去，老太婆一直记挂在心上，在家常常念叨。校长闻声来了.她看到两位老人大冷天来看望大家，非常过意不去，推辞着不收。爷爷幽幽说道，老奶奶得病七八年了，至今还没治好，大家就成全地的心意吧！我们的表情凝重起来，校长也不再固执了。

⑥大家迟疑着，各自上前拿了一双，一迭声地夸鞋好看，赞奶奶心灵手巧。棉鞋的花色真多，紫红，橘红，棕红，朱红……每一种都离不开暖乎乎的红。张老师递给我一双朱红色的棉鞋，我托起来仔细端详着，发现鞋面是用细毛线钩织的，正中排列着一朵朵小红花，像一颗颗爱心，四周环绕着一道道斜纹，精致又喜气。衬里是细软的红色拉绒布，填着柔软厚实的丝棉。鞋底红、白、黑三色相间，暖和又好看。难得的是，鞋面的毛线绳是配上各色金线钩织的，看上去像无数颗小星星在闪烁。奶奶真是太用心了。

⑦我捧起鞋，脚小心地伸进去，轻轻走上几步，让鞋子的暖灌满全身。窗外的阳光爬过山头照进来，脚下这一抹火红，和天上的太阳一个颜色，火焰一般消融着酷寒的海岛气候。两位老人头发花白，清瘦的脸上挂着笑容，乐呵呵地看我们试穿棉鞋，眼里堆满了慈爱。码数正好啊，正好……奶奶不停地喃喃着，皱纹像三月的海波，轻盈地荡漾开去……

⑧我想，一个生病的老人，从选料钩织，到做帮上底，要花费多少工夫才能完成?假若做一双鞋需要五天的话，十四双就要两个多月。大概自秋天起，她就不顾老眼昏花，每日坐在海风吹拂的院子里，在昏黄的灯光下，一针一线……终于做好了一双，她细心地用红线串起来。那种满足和快乐，让她忘了身上的病痛。

⑨校长觉得老人带病给我们做鞋，这份情太重了，想要请人采访报道一下。奶奶连连摆手摇头，坚决不同意，她说只要我们的脚暖和就行了，她做鞋是自愿的，如果那样就伤她的心了。说着，眼圈都红了。

⑩大家又一次怔住了，不知如何是好。

⑪也许，她觉得她做这些事，就像为家里织渔网，给孙女做饭一样平常。校长只好作罢了，于是请两位老人家和我们合个影，没想到他们也不愿意。校长解释说就是留个纪念而已，没有别的意思，说了好几次，老人才同意。

⑫没有人暗示，老师们自发地把鞋摆成了一个弧形，大家站在弧形后面，就像站在一道艳丽的彩虹里，更像是对着十四双棉鞋致敬……女教师围着奶奶，男教师靠着爷爷，没有人忸怩作态，大家笑得很开心，两位老人也笑了。我不小心触碰到了奶奶的手——那像沙砾一样粗糙的手，想起她用这双划船桨、拉渔网的手，敲海蛎、晒虾皮的手，带着病痛捏起了细针……泪突然就涌上了眼眶，怕她看见，我又使劲“咽”了回去，夸张地傻笑着……

⑬两位老人怕耽误学校上课，很快向我们告别了，校长将他们送到了操场外。海风吹起了老人的白发，吹起了奶奶的围巾，我们默默祝福他们。

1.文章运用了虚实结合的手法叙述故事，请分别概括实写和虚写的内容，并简要分析运用这种手法的好处。

2.大家两次怔住的原因是什么?这两个句子在文中独立成段有何妙处?请结合文章具体分析。

3.文章多次描写海边的环境，揣摩下面的语句，体会写景的妙处。

（1）寒风凛冽，云被刮得翻滚着往东南跑。青灰色的山石更显冷硬，枯衰的草在风中乱舞，几点松树的墨绿还露着一点生机。

（2）窗外的阳光爬过山头照进来，脚下这一抹火红，和天上的太阳一个颜色，火焰一般消融着酷寒的海岛气候。

4.文章用第一人称“我”来讲述故事有什么好处?请结合全文内容简要分析。

Answer

1.①实写：老婆婆在冬天，给“我们”送棉鞋。②虚写：“我”看到棉鞋，想到老婆婆平时艰辛的劳作，表达“我”对老婆婆的感激之情。③虚实结合叙述故事，更能突出老婆婆事迹的感人，表达了“我”对她为人淳朴善良、勤劳能干的宝贵品质的歌颂。

2.①第一次怔住的原因：冬天，对老人突然来给老师们送棉鞋感到诧异，大家不知道该不该收下棉鞋，所以证住了。②第二次怔住的原因：老人送老师们棉鞋却拒绝采访报道，大家对做好事不留名的行为感到很诧异，又怔住了。③从内容上，这两句话用大家“怔住”的神情，侧面表现了老人心地善良、淡泊名利的高贵品质。④从结构上，这两句单独成段，前后照应，推动故事情节的发展，使文章结构严谨。

3.（1）句通过对风、云、山石和植物的描绘，直接写出了冬天海岛天气恶劣，气候寒冷，为下文写老爷爷和老婆婆冒着严寒来给老师送棉鞋做铺垫。（2）句写了太阳升起，阳光普照小岛、温暖大地的景象，这温暖的阳光与老婆婆所送红色的棉鞋一样令人感到温暖，渲染了一种温暖的气氛，烘托了作者对老婆婆的感激之情，为下文写众人感激老人做铺垫。

4.①“我”是老人送棉鞋事件的叙述者和见证者，山“我”叙述出来，文章显得真实可信。②“我”是整个事件的参与者，通过“我”的所见所闻所感，推动了故事情节的发展。③从“我”的角度来写老人夫妇，侧面表现了他们淡泊名利、为他人着想、淳朴善良的高贵品质。④由“我”的叙述揭示故事的主题，歌颂了老人们感人的行为，赞扬了他们的高贵品质，表达了老师们对老人的敬佩感激之情，更能引起读者感情的共鸣。

【解析】

1.本题考查虚实结合的写法。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。①实写：第②段 “忽然，一对七旬老人敲门进来，襄挟着一股寒风。老爷爷手里提着两个袋子，老奶奶紧跟在后面。老奶奶笑眯眯地说，数九寒冬的，学校靠海边，冷，人民教师不容易，她给每位老师做了一双棉鞋。两位老人把棉鞋一一摆到了地上，地上就像开了‘鞋子花’，一共十四双，正是全体教师的人数”，这些文字写老爷爷和老婆婆在冬天，给“我们”十四名老师送棉鞋，写出两位老人对“我们”的关心爱护，是实写。②虚写：第⑧段“我想，一个生病的老人……大概自秋天起，她就不顾老眼昏花，每日坐在海风吹拂的院子里，在昏黄的灯光下，一针一线……终于做好了一双，她细心地用红线串起来。那种满足和快乐，让她忘了身上的病痛”，这些文字是通过想象写老婆婆做鞋时的艰辛过程，表达“我”对老婆婆的感激，是虚写。③虚实相映叙述故事，写出老婆婆做鞋的不容易，既丰富了文章内容，又使文章富于变化，激发读者的联想与想象，更突出老婆婆事迹的感人，从而表达了“我”对老婆婆淳朴善良、勤劳能干、关爱他人的美好品德的赞美。

2.本题考查独立成段的内容及作用。

第一次“怔住”是在第③段“我们一时间怔住了，不知如何是好”，原因在第②段“老奶奶笑眯眯地说，数九寒冬的，学校靠海边，冷，人民教师不容易，她给每位老师做了一双棉鞋。两位老人把棉鞋一一摆到了地上，地上就像开了‘鞋子花’，一共十四双，正是全体教师的人数”，从这些文字看出，是因为两位陌生老人突然来给老师们送棉鞋感到很意外很诧异，不知道该怎么处理，所以“怔住”了；第二次“怔住”是在第⑩段“大家又一次怔住了，不知如何是好”，原因在第⑨段“校长觉得老人带病给我们做鞋，这份情太重了，想要请人采访报道一下。奶奶连连摆手摇头，坚决不同意，她说只要我们的脚暖和就行了，她做鞋是自愿的，如果那样就伤她的心了。说着，眼圈都红了”，从这些文字看出，是因为老人送老师们棉鞋却坚决拒绝采访报道，眼圈都红了，大家对做好事不留名的行为感到很诧异，又“怔住”了。

独立成段的作用要考虑内容和结构两方面。从内容上，这两句话用大家“怔住”的神情独立成段，简洁有力，强调突出地表现了老人心地善良、淡泊名利的高尚品质；同时，用大家“怔住”的神态，也侧面烘托出老人品质的高尚。从结构上，这两句单独成段，前后照应，使文章使文章结构严谨；同时，两个“怔住”，推动故事情节继续发展，也将文章的感情推向高潮。

3.本题考查自然环境描写的作用。自然环境的描写的作用：1、交代事情发生的时间、地点、季节、气候、场景等。2、交代人物身份、反映人物心理、表现人物性格。3、为事件的发生渲染气氛，烘托人物心情； 4、为事件的发生发展做铺垫，埋伏笔。5、推动故事情节的发展。6、反映人物的性格或品质，寄托人物的思想感情 7、深化作品主题。8、象征或暗示。（1）句通过寒风、云、青灰色的山石、枯衰的草、风、几点松树的墨绿的描绘，写出了故事发生的地点、季节，渲染了冬天海岛天气恶劣，气候寒冷的氛围，为下文写老爷爷和老婆婆冒着严寒来给老师送棉鞋等情节做铺垫。

（2）句通过窗外的阳光、脚下这一抹火红、天上的太阳、火焰一般这些词语，写出了太阳升起，阳光普照小岛、温暖大地的景象，渲染了一种温暖的气氛，这温暖的阳光与老婆婆所送红色的棉鞋一样令人感到温暖，烘托了作者对老婆婆的感激之情，同时为下文写众人感激老人做铺垫。

4.本题考查人称作用。第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，起到见证人和线索人物的作用。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情，更便于表达主题。本文中采用第一人称的作用：①“我”是老人送棉鞋事件的见证者，文章显得真实可信。②“我”是整个事件的参与者，文章以“我”的所见所闻所感为线索叙事，真实亲切。③从“我”这个第三者的角度来写两位送鞋的老人，表现了他们淡泊名利、为他人着想、淳朴善良的高贵品质，更能从侧面烘托出老人品的高贵。④由“我”的叙述揭示故事的主题，更便于抒发对两位老人高贵品质的赞美之情，更能使读者与“我”产生感情的共鸣。