阅读下面的选文，完成下面小题。
猪瘟肆虐，基因编辑来帮忙
①2018年8月3日—15日，中国在辽宁沈阳、河南郑州、江苏连云港3个相隔很远的地区，接连发现3起非洲猪瘟疫情。非洲猪瘟是一种急性、传染性很高的猪病，其特征是发病过程短，死亡率高达100%。临床表现为发热，淋巴结、肾、胃肠粘膜明显出血。“非洲猪瘟”的出现让都市里的人们大吃一惊，它快速蔓延，甚至北京也没有幸免。
②其实，非洲猪瘟只是猪容易感染的瘟疫之一，比它更为常见的猪瘟是“猪蓝耳病”。
③这种猪瘟出现于1987年的美国。当时，人们把它称为“猪神秘病”。因为被感染的猪耳部发蓝，所以也被称为“猪蓝耳病”。直到1991年它才获得了正式名称，叫做“猪繁殖与呼吸综合症”，简称PRRS。感染PRRS的症状是食欲不振、发烧、嗜睡、呼吸困难等等。引起这种猪瘟的病毒有两种亚型，欧洲的基本上是1型，美洲的基本上是2型，而亚洲的则是两个亚型都有。
④这种瘟疫对于养猪业影响很大，美国每年的损失超过6亿5千万美元。在养猪行业，也还是通过“防控”来减少损失——也就是说，一旦发现有猪被感染，就立即隔离扑杀，并进行无害化处理。疫区会被封锁，同时，所有的病猪以及与之同群的猪都会被扑杀，病死猪、排泄物、被污染饲料、垫料、污水等进行无害化处理，而被污染的物品、交通工具、用具、猪舍、场地等都要进行彻底消毒。
⑤这种方法实在是劳民伤财。经过多年的努力，人们也研发出了疫苗，但效果有限。之后，科学家们探索了新的办法——基因编辑。（说到这里，你一定想起了前不久的基因编辑婴儿事件吧？）蓝耳病的病毒“高度专一”，只通过感染猪的巨噬细胞上的特定基因来传播。所以，如果能够切断这条传播通道，也就能够避免感染了。
⑥在一些特定种类的巨噬细胞中，有一个蓝耳病毒的融合受体，叫做CD163，蓝耳病毒通过与CD163的融合来感染猪。如果让细胞不产生CD163蛋白——没有了融合受体，病毒也就无法感染细胞。
⑦但麻烦在于，CD163不仅是蓝耳病毒的受体，还有许多其他生理功能，比如调节系统发炎，清除血浆中的血红素等等。如果贸然将其敲除或修改，也许会给生物带来其他不可估计的影响。因此，科学家们能做的，是反复严谨的实验，保证除去它与蓝耳病毒融合的能力而又不影响其他生理功能。
⑧幸运的是，科学家们后来发现，CD163上的9个位点中，8个都有其他的生理功能，而5号位点只有与病毒融合这一种作用。于是，他们通过基因编辑技术敲除了5号位点基因，也就不影响CD163蛋白的其他功能。
⑨结果如科学家们所想。他们把敲除了5号位点基因的猪跟常规的猪放在一起喂养，经过基因编辑的猪没有出现任何问题。然后，他们人为地让这些猪去接触蓝耳病毒，结果普通的猪很快被感染，而经过基因编辑的猪没被感染。继续让它们一起生活，经过基因编辑的猪也没有被病猪感染。
⑩当然，这还只是科学实验上的成功，要让它造福于养猪行业从而造福于社会，还需要进一步的应用开发和监管审批，这也是基因编辑不应草率用于婴儿的原因。
（选自《百科知识》2018.11B，有删改）
1.选文第③段加点的词语“基本上”不能去掉的原因是什么？
2.选文第④段画线句主要运用哪两种说明方法？有什么作用？
3.选文第⑥～⑨段主要说明了通过基因编辑避免“蓝耳病”的___、___、___和_____。
4.阅读下面的（链接材料），结合选文第⑦段的内容，分析“基因编辑不应草率用于婴儿的原因”之一是什么？
（链接材料）2018年11月26日，南方科技大学副教授贺建奎对媒体宣布，一对基因编辑婴儿在中国健康诞生，她们是世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿。贺建奎的研究是对受精卵的一个基因进行修改，使她们出生后即能天然抵抗艾滋病。
5.选出对选文内容的分析有误的一项（ ）
A.“猪繁殖与呼吸综合症”是比“非洲猪瘟”更常见的猪瘟。
B.选文第③段主要说明了“猪蓝耳病”的出现、命名过程、症状、病毒类型及分布等。
C.一旦发现“猪蓝耳病”，通常的做法是通过“防控”来减少损失，但种种“防控”措施也是劳民伤财的无奈之举。
D.选文的说明对象是非洲猪瘟，采用的说明顺序为逻辑顺序。
阅读下面的选文，完成下面小题。
从一本《史记》开始
①陈正宏的《史记》课，在复旦是出了名的“变态”。在这门课上，没有PPT，没有讲授，没有教材。学生面前，只有一部《史记》：繁体、竖排、无标点。在接下来的一个学期里，你要给这部《史记》加标点：逗号、句号，逗号、句号……这是一门研究生课程，面向古汉语天赋较高的学生。
②33年前，陈正宏的治学生涯，也是从一本《史记》开始的。那会儿他年轻、有才华，被保送研究生，颇为自负。
③结果在研究生的第一堂课上，他刚走进导师章培恒先生的家，看到的就是繁体、竖排、无标点的《史记》。“那个陈正宏，你点一下吧。”章先生的绍兴普通话声音不高，但足以震撼门生。夏日将尽，地上热浪腾起，蝉鸣与翻书声交织在一起，烦乱一片，闷热不堪。23岁的陈正宏一边看，一边口头加标点，背上汗都出来了。
④给《史记》点标点，就相当于被“空投”到2200年前的汉王朝。古汉语仿佛一座座遮天蔽日的崇山，山高路远，即使最有天赋的学生，也要长途跋涉半年，才看得到些许微光。可它又如一座瑰丽的宝藏，魅力无穷，待你柳暗花明，人生也便随之豁然开朗。
⑤那天的《史记》课，成功地让陈正宏铭记——“你过去读的《史记》，不是《史记》；你过去拥有的才学，也不算才学。”
⑥很久以后他才知道，“给《史记》点标点”，是章培恒先生从他的老师蒋天枢先生那里传承而来的独门心法。点完了全本的《史记》，他很幸运，正好碰上退休的蒋天枢先生被返聘回复旦，他又成了蒋门弟子。师生结缘那 一年，蒋天枢86岁，比陈正宏大整整60岁。
⑦“那时，我每周五去蒋先生家听课，走进楼下门厅，仰头喊一声。先生的头在楼梯口探了一探，看到是我又回去了，再出现时已经唐装整齐，手拄拐杖了。他是很重仪态的，见人从来都是一丝不苟。
⑧“他给我一个人讲《诗经》，关关雎鸠，在河之洲。说这不是一般的爱情，这其实是上古部落的联姻。他还在我的笔记本上，画河中之洲给我看。那些课我至今还记得。”
⑨临近毕业那一天，陈正宏写完论文，跑去打印。打字姑娘一边敲，一边对他说：“你们蒋先生走了。”
⑩几年以后，蒋师母托人带了一样东西给陈正宏，说：“这是老先生临走前，特地留给你的礼物。”礼物是一幅字，陈正宏展开一看，先生给他留下的最后7个字是——业精于勤荒于嬉。
⑪牢记“业精于勤荒于嬉”，不断地阅读《史记》，在陈正宏的心里，一些本质性的东西改变了。
⑫毕业后，陈正宏投身的第一个大任务是编《全明诗》。这一编，就是整整10年。他辗转于全国各地的图书馆，翻阅古书，将资料一张一张地抄录到卡片上。去东三省找资料的时候，正逢隆冬。在大雪没膝的天气里，他涉雪去图书馆，细读那些满是灰尘、从未被人翻过的明刻本。
⑬真的读书人，心志不受世俗牢笼的禁锢，古籍于陈正宏而言，是活着的、值得珍爱的宝贝。而在这么多史籍中，他最爱的，仍是《史记》。
⑭他花了30年，终于知道，为什么当年在课堂上，老师要一遍一遍地说《史记》。
⑮“司马迁是一个非常了不起的人，一个真正具有独立人格的人。汉武帝那么牛，他觉得也不过是他笔下的一个主人公而已。
⑯“如果能够完整地读一遍《史记》，你最终会发现‘太阳底下没有新鲜事’。而你在《史记》滋润的阳光中沐浴过，再度回到有时不免灰暗的现实中，就会变得更有预见性，更有智慧，也更有定力。”
⑰ 30年倏忽而过。
⑱现在陈正宏也站到了讲台上，面对年轻的学生，他手一指：“《史记》的这一篇，你们去把标点点上。”30年前后的复旦，人、事、物全变了，但有他在，陈寅恪、蒋天枢和章培恒这一脉流传下来的治学精神，仍在传承。
⑲一个人能坚持做一件事的动力是什么？
⑳对陈正宏而言，这种动力来源于“业精于勤荒于嬉”的提点：先生说要点标点，他便去点标点；先生伏案研究、教书育人，他便也沿着先生的路伏案研究、教书育人。
(21)他说：“我想收很多很多学生，在这些人当中，一定会有不止一位，最终超越我们。被人超越，是我作为老师一生的心愿。这意味着我最终不负老师之托，把业传承下去了。”
（选自《读者》2018.23期，有删改）
1.选文第③段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？
2.请从修辞方法的角度，赏析选文第④段画线的句子。
3.根据选文内容，概括写出陈正宏回忆了蒋天枢先生为他做的哪些事？
4.选文第⑬段写“而在这么多史籍中，他最爱的，仍是《史记》”，结合全文，分析陈正宏最爱《史记》的原因有哪些？
5.结合选文内容，说说陈正宏是一个怎样的人。（写出两点即可）
6.选出对选文内容的分析有误的一项（ ）
A.选文第①③段两次出现“繁体、竖版、无标点”，既写出了《史记》之难，又表现了教学手段的一脉相承，同时也起到了点题的作用。
B.“业精于勤荒于嬉”意为“学业由于勤奋而精通，却能荒废在游戏玩耍中。”蒋先生用此句嘱咐陈正宏要精进治学，不可荒废。
C.蒋先生身穿整齐的唐装，一丝不苟的样子，向我们展现了一个治学严谨的学者形象。
D.选文第⑰段“30年倏忽而过”与后文“30年前后的复旦，人、事、物全变了”，意在揭露当今学术界很多人不能潜心治学的现象。
读下面（甲）（乙）两个语段，完成下面小题。
（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
（乙）乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒。三年而犹未下。或谗之于燕昭王，曰：“乐毅智谋过人，所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齐人，南面而王耳。”昭王于是置酒大会，引言者而让①之曰：“今乐君亲为寡人破齐，乐君若能有齐，与燕并为列国，结欢同好，以抗诸侯之难，燕国之福，寡人之愿也。汝何敢言若此!”乃斩之。立乐毅为齐王。乐毅惶恐不受，拜书，以死自誓。
（注释）①让：斥责。
1.选出下列各句中加点的字意思或用法相同的一项（ ）
A.乃入见/乃令解围
B.何以战/以抗诸侯之难
C.公将鼓之/乃斩之
D.下视其辙/三年而犹未下
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）彼竭我盈，故克之。
（2）汝何敢言若此！
3.结合（乙）文内容说说乐毅为何会宣誓以死效忠燕昭王？
4.概括写出鲁庄公和燕昭王的人物形象，有什么相同与不同之处？
古诗文默写。
（1）树木丛生，_______________。（曹操《观沧海》）
（2）何当共剪西窗烛，_______________。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）_______________，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（4）_______________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（5）几处早莺争暖树，_______________。（白居易《钱塘湖春行》）
（6）我寄愁心与明月，_______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（7）_______________，_______________，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
（8）《雁门太守行》中，诗人写乘夜奔袭之状，并用声音的细节渲染悲壮的气氛的诗句是：_______________，_______________。
（9）诸葛亮在《出师表》中用“_______________，_______________”表明了自己无意于功名的心志。
（10）《使至塞上》中，作者用“_______________，_______________”一句描绘了大漠壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。
2018是不平静的一年，“告别”成了它的主旋律之一。那些影响我们生活的名人，那些在各自领域做出卓绝贡献的大师，很多已悄悄离开了我们，相信大家都会为此感到惋惜和难过。班级举办“了解离开的大师”学习活动。请从下面的名人中任选一位，向同学们介绍他的成就及对你的影响。（至少使用一种修辞方法，50字左右）
（1）饶宗颐 （2）斯蒂芬·霍金 （3）三浦美纪 （4）科菲·安南 （5）盛中国 （6）单田芳 （7）金庸 （8）斯坦·李
选出对名著的表述有误的一项（ ）
A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通的人力车夫祥子的一生。祥子一生命运的三部曲是：精进向上——不甘失败——自甘堕落。
B.孙悟空号称“美猴王”“齐天大圣”，他本领高强，生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战权威，在保护唐僧西天取经的路上，忠诚不贰，立下汗马功劳。
C.武松为了报恩，帮助施恩夺回了“快活林”酒店，不过也因此遭到暗算，被迫大开杀戒，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者，打虎武松也”。
D.在《狗·猫·鼠》中，作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了对狗“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”的憎恶和对弱小者的同情。
