Question

阅读《诫子书》，回答问题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释句中加点的词。

（1）非淡泊无以明志______________

（2）非宁静无以致远_______________

（3）年与时驰______________

（4）悲守穷庐______________

2.试着给下面句子划分节奏。（每个句子划三处）

非 淡 泊 无 以 明 志

夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。

3.翻译下列句子。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

4.文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以___________比喻了过度懈怠、不静心学习的人精力衰竭、失去活力的状态；认为_______________________________会阻碍“静”的养成，从而影响学习和做事。

5.诸葛亮围绕着学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？

Answer

1. 明确志向 达到远大目标 疾行，指迅速逝去 穷困潦倒之人住的陋室

2.非︳ 淡 泊︳无 以︳ 明 志。夫︳ 君 子 之 行，静︳ 以 修 身，俭︳ 以 养 德

3.（1）依靠内心淡泊、宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就就不能修养身心。

4. 枯落 险躁

5.静以修身，俭以养德（提高修养），以学广才（学习），以志成学（立志）。

【解析】

1.这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：不恬静寡欲无法明确志向。明志：明确志向。

（2）大意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：达到远大目标。

（3）大意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。

（4）大意：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

第一句的大意是：不恬静寡欲无法明确志向。故停顿是：非︳淡泊︳无以︳明志。

第二句的大意是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。故停顿是：夫︳君子之行，静︳以修身，俭︳以养德。

3.这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

第一句重难点词语有：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，介词，引进动作行为的目的。

第二句重难点词语有：淫慢，放纵懈怠。励精，振奋精神。险躁，轻薄浮躁。治性，修养性情。

4.这道题考查对文段基本内容的了解。根据文段内容可知，作者认为“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，随着时间的推移，久而久之，就“年与时驰，意与日去，遂成枯落”。因此，作者以“枯落”比喻过度懈怠、不静心学习的人精力衰竭、失去活力的状态。根据“险躁则不能治性”可知，冒险草率、急躁不安就不能修养性情，“险躁”会阻碍“静”的养成，从而影响学习和做事。

5.这道题考查对文段内容的深入理解。在通读文段，了解大意的基础上分析作答。从“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可以看出，诸葛亮认为成才需要提高修养；从“才须学也，非学无以广才”可以看出，诸葛亮认为成才需要不断学习；从“非志无以成学”可以看出，诸葛亮认为成才还需要立志。