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请仔细阅读下面的图表,按要求答题。 2014《政府工作报告》“倡导全民阅读” 2...

请仔细阅读下面的图表,按要求答题。

2014《政府工作报告》“倡导全民阅读”

2015《政府工作报告》“倡导全民阅读,建设学习型社会”

2016《政府工作报告》“倡导全民阅读,普及科学知识”

2017《政府工作报告》“大力推动全民阅读,加强科学普及”

2018《政府工作报告》“倡导全民阅读,建设学习型社会”

2019《政府工作报告》“倡导全民阅读,推进学习型社会建设”

 

2012-2018年中国国民阅读行为接触率

 

(1)根据上面图表的主要信息,得出一个结论,并表述。

(2)请你对这个结论进行简要的解释说明。

 

(1)我国大力提倡全民阅读,越来越多的国民开始读书。 (2)全民阅读连续6年写入政府工作报告,国民阅读行为近7年呈上升趋势,全国很多城市、乡村每年都举办阅读活动。(任写两条) 【解析】 考查图文转换。解答此题,首先需观察图表,抓住画面主体,弄懂各要素之间的关系,然后选用恰当的表达方式,选择关键词进行表述。 (1)根据第一个图表可知,从2014年-2019年,《政府工作报告》都有关于倡导全民阅读的内容,由此可看出我国大力提倡全民阅读,根据第二个图表可知,从2012-2018年,中国国民阅读行为接触率呈逐步上升的趋势,越来越多的国民开始读书。据此可得出结论:我国大力提倡全民阅读,越来越多的国民开始读书。 (2)从第一个图表可看出,从2014年-2019年,连续6年把倡导全民阅读写入《政府工作报告》;从第二个图表看出,从2012-2018年,中国国民阅读行为接触率呈逐步上升的趋势;从第三个图表看出,从2012-2018年,全国400多个城市及乡村每年都举办主题鲜明、内容丰富、形式多样的阅读活动。据此分点概括即可。  
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考点分析:
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下面这则倡议书中有一处标点错误、一处语病、一处格式不当,请找出并修改。

 

贯彻实施《银川市文明行为促进条例》倡议书

市民朋友们:

新时代人民群众对美好生活的向往,离不开丰润的道德文化滋养,离不开《银川市文明行为促进条例》实施的法规保障,离不开全体市民的积极践行和广泛参与。在此,我们向全体市民朋友们倡议。

一、争当宣传《条例》的传播者。传递正能量、传播真善美。

二、争当贯彻《条例》的践行者。城市文明,从我做起。

三、争当实施《条例》的维护者。

四、争当鼓励支持《条例》的行动者。

我们坚信:文明银川,你我践行,银川的明天会更美好!

银川市精神文明建设指导委员会

2019年10月31日

 

 

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阅读下面网评,并回答问题。

(新华网评):又到一年清明时。受疫情影响,今年的清明节很不寻常。为巩固疫情防控成果,减少集聚性感染风险,民政部门大力推广非现场祭扫方式,家庭追思会、网上纪念堂、直播代客祭扫等“云祭扫”成为了很多人的选择。

“云祭扫”践行绿色发展理念。相较于放鞭炮、烧纸钱等传统的祭扫方式,“云祭扫”是“零排放、零污染”。动动手指,人们在网上献花、点烛、填写祈福卡,不会因为“烟熏火燎”污染环境。同时,提倡“云祭扫”,以更环保、更安全的方式寄托哀思,也有助于杜绝现场祭扫不当引发的火灾。据统计,我国每年因祭祀引起的森林火灾就约占全年森林火灾总量的40%。绿色祭扫,低碳环保,这样的“云祭扫”很“清明”。

“云祭扫”引领文明新风尚。相较于现场祭扫,“云祭扫”让人们免受舟车劳顿的辛苦和周围环境的嘈杂,足不出户便可完成祭扫的需求,安静的环境更有助于寄托哀思,同时有利于规避攀比浪费等祭扫陋习。在互联网如此发达的今天,祭扫习俗也需与时俱进。清明节“云祭扫”,搭上“互联网+”快车,正契合了时代特点。文明祭扫,移风易俗,这样的“云祭扫”很“清明”。

“云祭扫”为祭扫活动提供了更多选择,但无论祭扫方式如何变,真情始终不变。在疫情之下的这个别样清明,慎终追远,请用最虔诚的心,缅怀逝者,致敬生命!

(1)给这则网评拟一个题目。不超过20字。

(2)根据材料,给“云祭扫”下一个定义。

 

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根据语境将下列选项分别填入括号内,使之表达准确连贯(   )

2020年3月,全国爱卫办、中央文明办等部门联合发布《动员广大群众积极参与爱国卫生运动的倡议书》倡议,爱国爱家,守望相助。弘扬    ,树立    ,强化    ,热爱家园、热爱生活,凝心聚力、共克时艰。

①健康强国理念  ②主人翁意识  ③爱国主义精神

A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③①②

 

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请将下面六个句子搭配成完整的三副对联。要求先上联后下联。(只填序号)

①开窗鱼鸟含天趣  ②篆文清带笔花香  ③欹案诗书味道腴

④龙池春水绿生波  ⑤凤阁晓霞红散绮  ⑥墨汁润分瑶草绿

第一组:______  第二组:______  第三组:______

 

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根据语义写出成语。

汉语成语有的来自神话传说,如①______,出自三国时吴国徐整的《三五历记》,后常用来比喻空前的、自古以来没有过的现象;有的来源于寓言故事,如②______,出自《列子》,讽刺不必要的担忧;有的来源于历史典故,如③______,出自汉末刘备访聘诸葛亮的故事;有的来源于文学作品,如④______语出晋陶渊明《五柳先生传》,原指领会大意,现指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。

 

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