Question

阅读下面的选文，回答问题。

读书是改善思维碎片化的良药

①起床闹钟响起，蒙胧中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。

②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？

③读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。

④读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。

⑤华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住宁全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏丏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦）；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思雏得到了完整的训练，从而形成自已独有的思维链。

⑥清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。

（选自《人民日报》，有删改）

1.在作者看来，读书为什么是改善思维碎片化的良药？

2.选文第③段画线句运用了哪种论证方法？请结合选文内容分析其作用。

3.选文第⑤段加点的两个短语能否调换位置？为什么？

4.下列读书方法中你认为哪一种方法可以改善“思维碎片化”？说说你的理由。

（1）知人论世读经典        （2）感悟·口味·欣赏

（3）比较与辨微            （4）读书动笔

Answer

1.①读书使人专注，专注让思维凝聚；②读书（尤其是读整本书），能促进人独立、完整地思考；③读书有助于形成自已独有的思维链。

2.运用了举例论证的论证方法，举董仲舒读书的例子，具体有力地论证了“读书使人专注，专注让思维凝聚”这一观点，增强了说服力。

3.不能调换，这两个短语分别对应下文内容，因为下文先论述了读书“由厚到薄”，后论述了读书“由薄到厚”的过程，所以不能调换。

4.（示例1）我认为“比较与辨微”这种读书方法可以，在比较的过程中同中求异，异中求同，可以让思维得到提升。

（示例2）我认为“读书动笔”可以改善这一现状，在读书的时候随时记录自己的想法与疑惑，有助于系统性思考，可以让思维得到完整的训练。

【解析】

1.本题考查对内容的理解与概括能力。仔细审题后，用心研读选文，根据第②段可确定答案在后文，即在③④⑤段中；找到这三段各自的中心句，即第③段的第一句“读书使人专注，专注让思维凝聚。”第④段的第一句“读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。”第⑤段的最后一句“在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思雏得到了完整的训练，从而形成自已独有的思维链。”摘取各段的中心句，分条回答即可。

2.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。根据画线句可确定采用的是举例论证的方法，简述了董仲舒专心读书学习一事。具体有力地证明本段的观点“读书使人专注，专注让思维凝聚。”从而使论证更具体、更有说服力。

3.本题考查对内容与思路的理解把握能力。首先要明确表态——不能调换。然后细读第⑤段，从加点词语与后文内容的对应性方面具体分析，阐明理由。“当我们对内容有了透彻的了解，抓住宁全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。”对应的词语是“由厚到薄”；“如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，……读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。”对应的词语是“由薄到厚”。所以两个词语不能调换顺序。

4.本题考查迁移运用与拓展延伸能力。首先要表明观点，即选择一种自己熟悉的读书方法；然后联系选文内容阐述理由。言之成理即可。如，我认为“读书动笔”可以改善这一现状，随时记录与本页所讲内容相对应的笔记，这样随学随记，简单方便，再复习时也容易查找。勤于动笔，除了有逻辑思维，还有形象思维，记忆自然深刻，所学、所听、所看的重点内容便于消化，提升独立思考能力。