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阅读下面的文言文,回答文后问题。 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,...

阅读下面的文言文,回答文后问题。

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.解释下列加点词的含义。

(1)贤者能勿_______

(2)尔而与之_______

(3)是亦不可以_______

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)二者不可得兼,舍生而取义者也。

(2)一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。

3.文中“此之谓失其本心”中的“此”指代什么?

4.文章表现了孟子什么样的人生态度?

 

1. 丧失 踩踏 停止 2.(1)如果这两种东西不能同时得到,那么我宁愿舍弃生命而选取正义。(2)一碗饭,一碗汤,得到这些就能活下去,得不到就会饿死。 3.万钟则不辩礼义而受之。(或:乡为身死而不受,今为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之。) 4.表现了孟子在“生”与“义”的抉择面前,宁愿放弃“生”而取“义”,把“义”置于“生”之上的人生态度。 【解析】 1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。 (1)“贤者能勿丧耳”的意思是:贤能的人不丧失罢了,由此可判断:丧,丧失。 (2)“蹴尔而与之”的意思是:用脚踢给别人吃,由此可判断:蹴,踩踏。 (3)“是亦不可以已乎”的意思是:这种行为难道不可以停止吗,由此可判断:已,停止。 2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 句(1)重点词语:得兼,两种东西都得到;舍,舍弃;取,选取。句意为:如果这两种东西不能同时得到,那么我宁愿舍弃生命而选取正义。 句(2)重点词语:箪,古代盛食物的圆竹器;豆:古代一种木制的盛食物的器具;则,就;弗,不;得,得到。句意为:一碗饭,一碗汤,得到这些就能活下去,得不到就会饿死。 3.此题考查的是代词的指代对象。代词一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。结合文章内容可知,“此”指代的是前面的“万钟则不辨礼义而受之、乡为身死而不受,今为宫室之美,妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之”。 4.本题考查对文章主旨的理解。本文运用比喻论证来阐明观点,具体来说是用舍鱼而取熊掌这个比喻来阐述舍生取义的观点,表现了孟子把“义”置于“生”之上的人生态度。 选自:《鱼我所欲也》 朝代:先秦 参考译文: 鱼是我所想要的,熊掌也是我所想要的,如果这两种东西不能同时得到,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的,道义也是我所想要的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的,但我所想要的还有比生命更重要的东西,所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。由此可见,他们所想要的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗食物,一碗汤,得到它就能活下去,得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃,饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃,就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样,高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在却为了住宅的华丽却接受了它;以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在却为了妻妾的侍奉却接受了它;以前有人为了大义宁死也不愿接受,现在为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种行为难道不可以停止吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。
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综合性学习。

在我国,“义”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。

源流追踪

(1)“义”甲骨文作“”,从“”从“”。“”即“祥”;“”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义:___________;“不义而富且贵,于我如浮云”中“义”则引申为:__________

(2)试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。

①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石,遂自投汨罗以死。

(《史记•屈原列传》)

② “天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死,年四十七。

(《宋史•文天祥传》)

③孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。

(《吕氏春秋》)

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“义”远流长

(3)“端午节”到来之际,班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动,请提出一项倡议。

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人生经常要面临各种选择,关键看你怎样取舍。请仿照下面的句式特点,用现代汉语另写一个句子,表明你的取舍观。

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

 

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请用“/”标出下面语句的朗读节奏。

如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?

 

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下列句子中加点词的意思相同的一项是(   )

A.则生/今为宫室美为之

B.所识乏者得我与/复前行,欲其林

C.今为妻妾之为之/不知口体之不若人也

D.是亦不可以乎/死而后

 

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下列句子中没有通假字的一项是(   )

A.乡为身死而不受 B.所识穷乏者得我与

C.贤者能勿丧耳 D.故患有所不辟也

 

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