选词填空。
a．鲁镇的酒店的__（A．布局 B．格局 C．摆设），是和别处不同的。
b．只有穿长衫的，才__（A．踱 B．走 C．迈）进店面隔壁的房子里。
c．他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便__（A．摸 B．排 C．掏）出九文大钱。
d．孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，__（A．分辩 B．辩解 C．争辩）道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
找出下列句中有错别字的一项（ ）
A.孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
B.但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不脱欠。
C.便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
D.我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
根据拼音写出汉字。
阔chuò（_____） shì（_____）擦 wǎn（_____）惜 hūn（_____）菜 门kǎn（_____） 咸hēng（_____）酒店 tuí（_____）唐
阅读下面文字，完成后面题目。
（甲）
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（选自诸葛亮《出师表》）
（乙）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（杜甫《蜀相》）
1.下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.先帝不以臣卑鄙（下流无耻） B.由是感激（因此）
C.夙夜忧叹（早） D.躬耕于南阳（亲自）
2.下列句子中的“以”与例句中的“以”意义相同的一项是（ ）
例句：先帝不以臣卑鄙
A.以头抢地耳 B.以告先帝之灵
C.不以物喜，不以己悲 D.咨臣以当世之事
3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.至于／斟酌损益 B.陛下／亦宜自谋
C.锦官城／外柏森森 D.两朝开济／老臣心
4.下列对（甲）（乙）两文内容和情感理解有误的一项是（ ）
A.（甲）文中作者认为先帝驾崩前将国家大事托付于自己的原因之一是自己做事谨慎。
B.（甲）文第①②段作者回顾了三顾茅庐、临危受重任、临崩寄大事三件事。
C.（乙）诗颔联描写祠内的美景，体现了诗人愉快的心情。
D.（乙）诗颈联高度赞扬诸葛亮的丰功伟绩和他鞠躬尽瘁的精神。
5.下列对（甲）（乙）两文的写作手法赏析有误的一项是（ ）
A.（甲）文第①段寓情于议。
B.（甲）文第②段寓情于叙。
C.（乙）诗首联运用设问的手法，点明了丞相祠堂的所在地。
D.（乙）诗的尾联抒情，寄寓了诗人忧国伤乱、怀才不遇的感慨。
6.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
7.（乙）诗中有一句诗表明（甲）文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现，请找出来并写在下面的横线上。
阅读下面文字，完成后面题目。
（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。近南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（选自诸葛亮《出师表》）
（乙）臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
（选自诸葛亮《后出师表》）
1.解释下列句中加点的词语。
故临崩寄臣以大事也 庶竭驽钝，攘除奸凶
思惟北征，宜先入南 贼适疲于西
2.下面加点词语与现代汉语的意义不相同的一项是（ ）
A.先帝知臣谨慎。 B.阡陌交通，鸡犬相闻。
C.故冒危难，以奉先帝之遗意。 D.每有会意，便欣然忘食。
3.下面加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.兴复汉室，还于旧都。／顾王业不可偏安于蜀都。
B.以奉先帝之遗意。／辍耕之垄上。
C.而议者谓为非计。／水落而石出。
D.故临崩寄臣以大事也。／以是人多以书假余。
4.请用现代汉语翻译句子。
此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
5.综观甲、乙两段内容，简要概括诸葛亮请求兴师北伐的三个理由。
青春，使我们有了万丈荣光；信念，使我们有了荡气回肠；使命，使我们有了生命的玉液琼浆！班里将要开展以“也说使命”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
（1）请你至少运用一种修辞手法，诠释对使命的认识。
（2）通过学习《出师表》，我们感受到了诸葛亮以理服人、以情动人的进谏方式，现在班主任想请你用这种方法说服班上有厌学思想的同学小刚，你会怎么说呢？
