根据表格相关提示，按要求完成填空。
名著书目 | 任务目标 | 句子摘抄 | 任务验收 |
《朝花夕拾》 | 识记人物 | A.假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说:“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” B.“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” | 此人是____（人名）。 |
《西游记》 | 熟悉地点 | “将大圣安于八卦炉内，锻炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为此山。” | “此山”是______。 |
《水浒传》 | 了解情节 | 智深相了一相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着，却把左手拔住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。 | 此情节是_______。 |
阅读下面的材料，完成下面小题。
（材料一）
（材料二）
受新冠肺炎疫情影响，各地响应教育部号召，纷纷延期开学，进行线上复课。教学阵地从线下转移到线上，既是非常时期的应急之举，也是在线教育的一次“大练兵”。学校利用“云端”技术，搭建“空中直播课堂”，提供丰富多样、可供选择的优质线上教学资源，努力实现学习效果不打折，学习进度不落下。
学校利用虚拟及增强现实技术，为学生提供丰富的真实学习情境。学生可参与到沙盘互动学习、艺术创作、生命教育、科学探险、社会实践、野外考察等教育项目之中。这一系列丰富而生动的跨学科学习场景，有助于学生综合素养提升目标的达成。
学校对学生“在家学习”的效果进行评估。有的学校组织学生进行线上考试，有的学校将学生“在家学习”的学习经历及成果等价转化为相应的学分等形式，这一系列举措能够有效提升对于“在家学习”这一新型教育形态的社会包容性，确保“在家学习”的质量。
（材料三）
1.下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是（ ）
A.由于受新冠肺炎疫情的影响，各地进行线上复课，教学阵地从线下转移到线上。
B.运用丰富多样、可供选择的优质线上教学资源，能够完全实现学习效果不打折。
C.疫情期间线上复课既是非常时期的应急之举，也是在线教育的一次“大练兵”。
D.“在家学习”是一种新型的教育形态，具有社会包容性，有助于提升学生素养。
2.请你依据（材料二），概括学校线上教育采取的措施，帮助（材料一）中的教师C回复家长B。
3.阅读（材料三），请用一句话简要概括你从两个图表中获得的主要信息。
阅读下面的文字，完成下面小题。
①古往今来，疫病一直与人类如影相随。《黄帝内经·素问·本病论》称：“大风早举，时雨不降，湿令不化，民病温疫”。《周礼·天官冢宰》载：“四时皆有疠疾”。然而，无论疫情如何肆虐，中华民族以愈挫愈勇的坚韧、博大深邃的智慧，不断完善的抗疫举措，抵御住了一次又一次严重的灾疫侵袭。
②疫情关乎百姓安危，影响国家税赋收入，因此，历代在立法时都将疫情奏报列为国之大事，要求地方官据实上报，各地驿站不得拒绝和延误。唐令规定，呈报疫情的官文书须遵循“小事五日程，中事十日程，大事二十日程”的期限，延误者处罚。《大明律·吏律·公式》“事应奏不奏”条规定：“若军务、钱粮、选法、制度、刑名、死罪、灾异及事应奏而不奏者，杖八十。”法律同时要求地方官详细勘验疫情致损情况，杜绝瞒报漏报，以确保朝廷准确掌握受灾情况。
③在法律的严格要求和朝廷的三令五申下，地方官一般都能积极抗疫，实施开仓济民、差医治疗、建立义冢、收养遗孤等一系列措施。在抗疫过程中，各地的士绅乡贤也尽力给予协助。士绅乡贤在购置治疫药材、施粥接济百姓、收埋尸骨等方面发挥了重要作用。正因为官府抗疫与民间自救密切配合，才最大限度减少了百姓的生命财产损失，受疫情影响的社会秩序也得以尽快恢复。
④经过长时间的抗争和对疫情的深入了解，历代也注意通过制度建设，加强疫情预防，形成一整套防治结合、多措并举的疫情治理方式。比如北宋仁宗皇帝委任专官，集合名医，对历代流传下来的医药书籍进行集中整理，《伤寒论》《金匮要略》《千金要方》等医书都得到认真校勘并颁行全国。明清时期，皇帝非常重视发挥仓储在抗灾防疫中的作用，各府州县遵照朝廷政令广设预备仓、常平仓，储藏粮米，遇年荒赈贷百姓，逢灾疫救济民生。鉴于罪囚久系狱中，在酷暑时节容易感染疫病，明清改革司法审判制度，实行热审之制，避免狱中疫情肆虐。每年孟夏，刑部、大理寺、都察院等官审录罪囚，徒、流以下，减等发落。
⑤几千年来，中华民族以丰富的智慧、坚强的意志，一次次战胜了疫情。今天，相信我们能够再一次经受住锤炼和考验，取得这场艰苦卓绝的抗疫斗争的最终胜利。
（摘编自张晋藩 王斌通《古代抗疫举措中彰显的民族智慧》）
1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（ ）
A.第①段引用《黄帝内经》《周礼》中的话，强调民族智慧在抗疫中的重要性。
B.为了确保准确掌握受灾情况，朝廷制订了法令，杜绝地方官瞒报漏报的行为。
C.在酷暑时节容易感染疫病,明清时期实行热审的制度，避免了狱中疫情肆虐。
D.本文采用了总分总的结构形式，使论证内容纲目清晰，层次井然，逻辑严密。
2.文章从哪三个方面论述“古代抗疫举措彰显民族智慧”？请简要概括。
3.文中第④段举三个例子论述观点,是从哪三个层面来论述的？请简要概括。
阅读下面的文字，完成后面小题
春到上王家
王培国
①春天，也许是世间最美的遇见。
②几年前我在上王家村住过一阵子。记得初次踏进这个村子时，一场铺天盖地的茫茫春雪在前夜悄然降临。翌日雪霁，银装素裹的山野、村庄，在明媚的晨曦中缓缓苏醒，一轮红日冉冉升起，一缕缕青蓝的炊烟在覆盖着白雪的屋顶上袅袅浮动，仿佛整座村庄也在晨曦中上升。群山如波浪起伏，白茫茫的雪地五彩斑斓，光芒四射，炫得人睁不开眼睛——心里不由得惊叹：好一座白雪山庄。
③日日在山间小路上行走，走村穿巷，与这里的村民日渐熟络，被东家拉着手，叫去喝茶；西家拽着衣袖，请去吃一顿家常饭。有一日傍晚，我无意间走进一户人家，这家只有一位老人守着简陋破败的老屋独居。老人年纪将近七十，儿子出门一去不返，失去了联系。我进门见他木木地坐于屋檐下。听到我的脚步声，他抬眼望了半天忽认出了我，赶忙从一只小木墩上起身，喊一声：王干事。双手有些抖抖索索，显然我的突然出现令他感到意外，不知所措。村人对老人的议论我耳闻不少，说老人性格古怪，与村里许多人合不来。老人请我进屋，我环顾左右，他的泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗户，糊着窗纸，烟熏火燎，犹如涂了沥青，已难透进半缕光线了。屋内只有一张木桌，一盘土炕，一支长条凳上堆码着几只麻袋，四壁漆黑，俨然是一个黑不溜秋的窑洞。回头再环视屋外的院子，去冬的残枝败叶还在院墙根下凌乱地堆积，破败的屋檐下一张簸箕大的蛛网在风中颤抖。我忽觉心里难过，后背发凉，仿佛这个小小的院落成了上王家的一处“孤岛”，这里仿佛堆积着整个春天都无法消融的寒冷。
④今年的春天，冰雪经不住几日暖阳，转眼便融化为一股股春水，冰冻的每一寸泥土变得松软、湿润。地气渐热，冬眠的草根醒了，种子们发芽，张开了翅膀，上王家的每一处山野转眼就绿了。
⑤老人找到我在乡政府的办公室，我起身给他沏了一杯热茶。他问我这里有没有过期的报纸，村里要给他粉刷墙壁，他自己得准备点什么。“有啊，多着哩！”我从椅子上弹跳起来，兴冲冲地将办公桌抽屉的报纸，一股脑儿搜罗出来。我想起自己明日正好要到村上办事儿，便让老人回家等我明天把报纸送上门。老人一听，连连点头，说好好好……
⑥次日上午，我如约而至，几个小伙子已经在老人的小院里忙活着。阳光满满地铺在廊檐下的脚地，小院之前的狼藉景象不见了。我也加入了他们，一边干着活儿，一边随意地拉着家常。不知不觉太阳已移出窗子，可是，屋子里并没有因此昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。他欢喜地扶墙瞅视着，或许，好久，好久都没有这样开心过了。
⑦不知何时老人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子，屋内渐渐暖了起来。他在炉盘上烤了几个洋芋，不多时，便散发出浓浓的焦香味儿，弥漫了小屋。我们津津有味地享用这顿洋芋美餐时，红红的火光摇曳着，老人脸上绽开了笑纹说：“这火真好。”他与我聊了许多，说精准扶贫后，比上过去，现在的生活好得多哩……
⑧老人忽然记起了什么，起身走出屋门，不一会儿，只听啁啁啾啾一片，小鸡儿满院子撒欢儿疯跑。老人站在小院中央，手里抛撒着谷粒……小院里欢腾起来。老人沐浴在明晃晃的阳光里像一棵枯树忽然抽出了满身的绿色枝丫，我觉得属于老人的春天终于来了……
⑨走出老人的家门，一株杏树在不远处哗然绽放，千万朵杏花嫣然笑语，清芬随风流荡……
（有删改）
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“我”是文章的线索人物，用“我”的见闻串连起文章的人物和事件。
B.第②段描写村庄的环境，营造了美的意境，为故事情节的展开做铺垫。
C.文中老人不愿主动与人交流，导致他性格古怪，境况凄惨,精神颓废。
D.本文综合运用了记叙、描写等表达方式，语言形象生动，富有表现力。
2.第③段作者写老屋内外的景象有什么作用？请简要分析。
3.结合语境，按照要求赏析。
（1）我进门见他木木地坐于屋檐下。（赏析加点词语）
（3）明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。（请从修辞手法角度赏析句子）
4.第⑦段中老人为什么说“这火真好”？请简要分析。
5.请结合全文，简要分析标题“春到上王家”的深层含意。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
黄靖南得功①微时，与二孝廉②赴都，途遇响寇③。孝廉惧，长跪献资。黄怒甚，手无寸兵，即以两手握骡足，举而投之。贼不及防，马倒人堕。黄拳之臂断，搜索而归。孝廉服其勇，资劝从军,后屡建奇勋，遂腰蟒玉④。
过中州，有少林弟子受其辱，忿告其师，群谋设席相邀，将以困之。既至，先陈茗果⑤。胡桃连壳，坚不可食。某⑥取就案边伸食指敲之应手而碎。寺众大骇，优礼而散。
（节选自蒲松龄《聊斋志异》，山东省博物馆本）
（注释）①黄靖南得功：人名,字得功，明朝将领。②孝廉：明清指举人。③响寇：强盗。④腰蟒玉：服蟒衣，腰玉带，谓成为将军，封为侯伯。⑤茗果：茶水、果品。⑥某:这里代指黄得功。
1.解释下列加点词的意思。
（1）（与）①与二孝廉赴都 （________）
②选贤与能（《大道之行也》）（________）
（2）（至）①既至（________）
②色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》）（________）
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.某取就案/边伸食指敲之/应手而碎 B.某取就案边/伸食指敲之应/手而碎
C.某取就案/边伸食指敲之应/手而碎 D.某取就案边/伸食指敲之/应手而碎
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孝廉惧，长跪献资。
（2）即以两手握骡足，举而投之。
4.文中哪些事例表现了黄得功的勇猛过人？请简要概括。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
南安军
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇①。
（注释）①采薇：商末孤竹国君的两个儿子伯夷、叔齐在商亡后，不食周粟，采薇而食，后来饿死。
1.下列对本诗的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A.首联用梅花象征坚贞不屈的品格，表现了诗人起兵抗元的豪迈之气。
B.颔联两个“出”字和两个“归”字，重复对照，抒写诗人悲苦之情。
C.诗人将山河依旧与城郭面目全非进行对比，坚信山河必有重光之日。
D.本诗逐层递进，不假雕饰，而自见功力，寓深厚之性情于质朴之中。
2.本诗与王绩的《野望》都引用“采薇”的典故，各表达了诗人怎样的决心？
