Question

阅读课文《鱼我所欲也》全文，回答下列问题。

1.将下列句子译成现代汉语。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

2.填空：

①“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指__________________________。

②“此之谓失其本心。”中的“此”指__________________________。

③“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是________________。

④“鱼与“熊掌”在文中分别比喻 ，文章以鱼与熊掌设喻的目的是__________________________。

3.下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.文章开头用鱼和熊掌的类比引出中心句，通俗易懂，形象生动。

B.文章第一段用假设的方式一正一反地论述了“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的道理。

C.乞丐不受嗟来之食的事例从正面论述了“此之谓失其本心”的观点，很令人震撼。

D.作者在文中运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证来证明自己的观点。

4.下面对文章的分析不正确的一项是（   ）

A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。

B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

C.作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。

D.文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

Answer

1.如果是高官厚禄，就不讲礼义而接受它，这高官厚禄对我又有什么益处呢？

2. 指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。 指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。 强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。 “鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

3.C

4.B

【解析】

1.本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文言句子要根据具体的语境，注意一些特殊字的意思，“则”意思为“如果”；“于”意思为“对”；何加：什么益处。

2.①本题考查学生对代词指代内容的理解。“是”是“这”的意思，是代词，联系前后文，从前一句“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”就能找到答案。

②本题考查学生对代词指代内容的理解。“此”是代词，它所指代的内容一般在前文能找到。结合前面的论述“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”就能提炼出答案。

③本题考查学生对课文内容的分析能力。文中指出在“生”和“义”不能兼得的情况下，应该舍生取义。“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”通过这一句，作者进一步指出，其实人人都有向善之心，之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为“贤者”能够保有“本心”而已。

④本题考查学生对课文中运用比喻论证的目的的理解。鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

3.本题考查的是对课文内容的理解和分析。C项不正确。乞丐不受嗟来之食的事例证明了“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的观点。

4.本题考查的是对课文内容的理解。B.根据“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的意思“不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了”可知，“只有圣贤才具有，普通人是没有的”的说法是错误的。故选B。