下列各项中，加线字的解释有误的一项是（ ）
A.先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）
B.遂许先帝以驱驰（奔走效劳）
C.深入不毛（毛发）
D.则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）
下列句子中加点的“以”与“咨臣以当世之事”中的“以”意思和作用相同的一项是（ ）
A.不以物喜，不以己悲 B.以为妙绝
C.蒙辞以军中多务 D.皆以美于徐公
下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A.先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能远谋
B.逐许先帝以驱驰/潭中鱼可百许头
C.故临崩寄臣以大事也/不以物喜，不以已悲
D.斟酌损益，进尽忠言/既加宫，益慕圣贤之道
下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.陛下（bì） 臧否（zāng fǒu） B.恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó）
C.庶（shù） 弩钝（nú dùn） D.崩殂（cú） 裨补（bì）
阅读下面的文章，完成后面小题
①林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。
②何谓经典？唐代史学家刘知几说：“自圣贤述作，是曰经典。”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣贤？实际上，还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性：传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神，能够穿越时空、启迪后人。因而，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。
③品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。A又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。
④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。B《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。
⑤品读经典，可以给人以美的享受。“所谓伊人，在水一方”，人美景也美；“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。阅读叙事文学作品，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹，巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气，等等。文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的“三吏”“三别”，书写了安史之乱的历史场景。C又如，一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。
⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。D经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。
（选自《人民日报》有删改）
1.通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。
2.文章开头引用林语堂的话，其作用分析有误的一项是（ ）
A.是证明论点的事实论据
B.引出中心论点
C.使论点更有说服力
D.激发阅读兴趣
3.文章第③段说：“品读经典，人们可以沐浴思想的光华。”你如何理解这句话的含义？ 请简要回答。
4.文章第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
5.下面这句话放在文中 ABCD 哪一处最为合适？请简述理由。
孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有不可替代的价值。
阅读《不求甚解》，回答下列问题。
1.作者是如何理解“不求甚解”的含义的？
2.围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点？
3.作者说“读书的要诀全在于会意”，对此你有何看法？
4.作者是如何证明“不能死读，而必须活读”这一观点的？
5.长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。
6.有关读书，你还知道哪些名言，试写出一则并结合自己的经历谈谈体会。
