阅读全文，回答下列问题。
1.对奥楚蔑洛夫脱大衣这一细节的理解不正确的一项是（ ）
A.这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫见风使舵的卑鄙心理。
B.这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫以脱大衣做掩护，掩盖自己惴惴不安的恐惧心理。
C.这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这件事的时候恰逢当时天气变化无常。
D.这一细节描写表现了奥楚蔑洛夫出尔反尔、强作镇定的尴尬窘态。
2.写警官由骂狗到骂人，表现了他的（ ）
A.执法严明，断案如神 B.见风使舵，趋炎附势
C.粗鲁无知，不知所措 D.严于执法，不徇私情
3.对文中描写人物方法的分析，不正确的一项是（ ）
A.小说主要运用语言描写来凸显人物性格。
B.在运用语言描写的同时，选段还运用了动作、神态描写来烘托人物性格。
C.文章中奥楚蔑洛夫对待赫留金被狗咬事件前后不同的态度形成鲜明对比，突出了小说的喜剧效果。
D.文章还巧妙运用了夸张的手法，使人物性格鲜明突出，更好地表现了文章主题。
4.作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（ ）
A.揭露走狗奴才的丑恶灵魂。
B.抨击腐败无能的沙皇统治。
C.说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。
D.揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。
5.契诃夫以“变色龙”作为小说题目的用意是（ ）
A.说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。
B.讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势、狡诈多变的性格。
C.讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。
D.说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。
学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。
（1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：
（2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过60字。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。
（3）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。
①铁公鸡：
②笑面虎：
③地头蛇：
（4）某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。
[甲]90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。[乙]除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，[丙]他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！”
①[甲]处画线句中存在成分残缺的语病，应在“ ”前加“ ”。
②[乙]处画线句中存在成分赘余的语病，应将“ ”去掉。
③[丙]处画线句中存在搭配不当的语病，应将“ ”改为“ ”。
下列没有语病的一项是（ ）
A.过了一会儿，汽车突然慢慢地停了下来。
B.为了避免交通事故不再发生，我们必须学习交通法规。
C.变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。
B.元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享天伦之乐。
C.这也许是一种投机取巧的方法，但似乎也无可非议。
D.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①有人从商店里 出头来，脸上还带着睡意。
②等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地 他一顿！
③你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条 的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
A. 伸 教育 娇贵
B. 冒 批评 高贵
C. 探 教训 名贵
D. 钻 惩罚 宝贵
下面句子中没有错别字的一句是（ ）
A.“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向赫留金恐骇说。
B.奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场迳自走了。
C.我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
D.“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个慌唐的家伙，长官！”
