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阅读《山坡羊·潼关怀古》,回答下面的问题。 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。...

阅读《山坡羊·潼关怀古》,回答下面的问题。

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。

伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。

1.下列对《山坡羊·潼关怀古》的理解,有误的一项是(   )

A.这首元曲借凭吊潼关古迹,抒发了作者的感慨。

B.“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。

C.“望西都,意踌躇”写作者驻马远望,感慨横生的样子。

D.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”的意思是:只有改朝换代,人民才能摆脱痛苦的生活。

2.古:兴,百姓苦;亡,百姓苦。今:国富民殷,社会和谐。请就这两种社会现实谈谈你的理解。

 

1.D 2.示例:这两种社会现实的差异是因为社会制度的不同而造成的。古代实行封建君主制,兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥;而今天,我们生活在为人民谋幸福的民主制国家,国家富,人民就安康幸福。 【解析】 1.D.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”,作者感慨的是不论天下兴亡,受苦的都是老百姓,表现出了作者忧国忧民的情怀。“只有改朝换代,人民才能摆脱痛苦的生活”理解有误。故选D。 2.本题考查语言表达。开放性试题,结合社会制度的不同来理解“国家的兴亡与百姓的关系”,条理清晰、理由充分即可。示例:这两种社会现实的差异是因为社会制度的不同而造成的。古代,国家兴盛时,封建统治阶级依然盘剥百姓,大兴土木,修建宫庭,过着骄奢淫逸的生活,百姓当然痛苦;国家衰亡,战乱频繁,百姓自然也痛苦。如今,人民当家作主,国富则民殷,“两免一补”“医疗保险”等民生政策的出台,惠及千家万户,百姓生活自然幸福。
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阅读《过零丁洋》,回答下面的问题。

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

1.颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法?有什么作用?

2.尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法?表达了作者怎样的思想感情?

 

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阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》,回答下面的问题。

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

1.本词中,“南乡子”是____,“登京口北固亭有怀”是____

2.词人赞颂孙权的用意是什么?

 

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阅读《白雪歌送武判官归京》,回答下面的问题。

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

1.诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”运用了什么修辞手法?有何表达效果?

2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?

 

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阅读下面的诗歌,完成下列小题。

十五从军征

十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”

“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。

中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。

羹饭一时熟,不知饴阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。

1.“十五从军征,八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?

2.这首诗抒发了老翁怎样的心情?揭露了怎样的社会现状?

 

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综合性学习。

某班将于本周五下午举行“走进传统文化”的主题班会,假如你是该班学生,请完成以下任务。

①请你为此次活动拟写一副对联。

上联:       

下联:       

②班级想要你去邀请郝校长来参加此次活动,你会怎么说?(要求:语言得体,内容简洁)

 

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