Question

阅读下面的节选文字，回答问题。

老人  回吧，回去等你爹。

男孩  ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）

老人  怎么了？

男孩  爹不会回来了。

老人  噢？

男孩  我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩  爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人  咱们有枣儿，我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。

老人  （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。

男孩  （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……

老人  （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。

男孩  不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。

老人紧紧搂住男孩。

男孩  我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

老人  那，咱们喊喊？

男孩  喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）

枣儿甜，枣儿香，

要吃枣儿喊爹娘；

爹娘给个竹竿竿，

打下枣儿一片片；

爹不吃，娘不吃，

留给娃娃过年吃。

二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。

1.品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？

2.“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？

3.“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？

4.在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？

Answer

1.男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。

2.这些对人物动作、表情简要做的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

3.比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。

4.答案不唯一

【解析】

1.本题考查学生分析人物形象的能力。根据“男孩的唱词”来分析其性格特征,比如：（1）爹带巧克力回来，我分你吃；（2）爷爷，我没有巧克力给你吃了；（3）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……；（4）我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。这些语言能够体现男孩“纯真活泼，稚嫩可爱”的性格。

2.本题考查学生对戏剧常识及其作用的分析和把握。这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

3.本题考查学生对戏剧语言的特点的把握。戏剧语言有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。

4.本题是一道开放题。可以从“物质上、精神上”等方面予以帮助，言之有理即可。比如和这些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法来缓解他们的思亲之情，在过节时可以把他们接到身边等。